本书较为全面介绍了列斐伏尔异化理论的主要内涵，系统地阐发了其异化概念的特殊性：列斐伏尔在继承马克思的异化理论之余，融合现代性批判和微观权力转向的理论视野，开辟了新的异化批判领域，同时他试图将异化和日常生活、空间、时间等概念结合在一起，对异化的批判推进至全社会的范围。一方面，列斐伏尔认为，马克思并没有规定异化从产生到消亡

研究内容主要包括：党员干部理想信念基本理论、党员干部理想信念建设的历史进程与基本经验、新时代党员干部理想信念现状、新时代坚定党员干部理想信念的机遇与挑战、新时代坚定党员干部理想信念的对策。创新主要表现在：（1）对党员干部理想信念的内涵及特征、党员干部理想信念的内在关系、党员干部理想信念的意义功能、党员干部理想信念巩固和

本书依托经典文献以及国内外最新研究成果，力图在扎实的文本解读基础上，对马克思哲学视域下承认思想的理论逻辑进行系统梳理，全面建构起马克思对于承认问题的基本立场、基本观点和内在逻辑及方法的思想构架，并就马克思对承认理论的重构的政治、经济、文化、生态等多维向度展开深度解读和系统思考。同时，本书力图坚持理论与历史的统一，全方位

就1949年前汉译《宣言》的研究来说，书稿以前人对文本考证、概念流变研究为基础，从诠释经验的角度，将新民主主义革命历程中的马克思主义经典理解活动作为整体，从“如何理解”、“如此理解何以可能”、“理解何为”三个方面进行梳理，将特定历史时期的理解经验化为坚定信仰、牢固信念的有用之资。书稿的研究彰显了“回到初心”的理论探索价

书稿努力厘清马克思恩格斯对资本主义“自由贸易”本质批判的核心内容、内在逻辑和时代意涵。尝试准确凝练逆全球化背景下马克思恩格斯对资本主义“自由贸易”的本质批判之于把握资本主义新动向新特点、揭露西方所谓“自由贸易”话语陷阱、保障国家经济安全和完善全球经济治理的当代价值。按照经验描述与规范研究的相统一的科学范式，努力把充斥着

本书在思想政治教育学科视角下对粤港澳高校学生社团组织进行了较为系统的比较研究。探讨了粤港澳高校公民道德教育的主体内容与核心目标，将公民道德教育的主体内容归纳为国家认同意识、法治规范意识、民主参与意识、社会责任意识、公共道德意识、诚实守信意识六个方面，提出公民道德教育的核心目标是引导公民正确处理个人与国家、个人与社会的关

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人工智能主导新一代信息技术与高等教育领域深度融合，为思想政治教育带来了全新挑战与机遇。人工智能赋能高校思想政治教育并非智能技术在思想政治教育教学中的简单植入，而是把人工智能作为新时代高校思想政治教育整体变革的内生变量，支撑和引领高等教育主动求新求变。人工智能赋能高校思想政治教育研究，立足马克思主义基本立场、观点和方法，

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数字拜物教是随着数字资本时代的发展形成的全新拜物教形式，表征着数字资本时代更为颠倒虚假的社会现实本身。书稿从政治经济学批判角度，对数字资本时代的拜物教新形式进行了全面分析。立足数字资本时代的新动态，阐述数字拜物教的现实表现、具体内涵，展现了现时代人之生存境遇的变化。同时，从数字资本主义意识形态、生命政治、数字帝国主义不