几个世纪以来，学者们一直试图就“文学”提出一个有效的定义，但每一次定义都会创造更多的例外。任何关于文学的一般定义都经不起推敲，但当我们看到一个特定的例子时，我们可以说'是的，这就是文学'。换句话说，对“文学”的定义是主观的，是可以解释的，它可以成为讨论的起点，但不会有一个定论。 埃格尔斯通称文学是
《中外文论（2019年第1期）》以国家学会“中国中外文艺理论学会”为依托，以该会学术年会论文为主要选文来源，并经编委会认真审读筛选而成，融资料性、知识性和理论研究性于一体。《中外文论（2019年第1期）》由马克思主义文论研究、中国文论研究、西方文论研究、译文选刊、附录五部分组成。集中探讨文艺理论研究中的热点问题和当下的
《文学批评入门》教材相关课程为“文学批评”，供高等院校中文系学生使用，亦适合一般文学爱好者阅读。本教材的重点不在批评理论的全面介绍，而在于引导学生将批评理论运用于实践中。教材一方面强调理论联系实际，通过案例分析并借助课后练习逐步提高学生撰写评论的能力；另一方面亦结合案例，对文学批评基本原理本身展开探讨，可用作西方文论等
《傅斯年论古典文学》包括《中国古代文学史讲义》《诗经讲义稿》两大部分，系作者为学生讲授中国古代文学史和《诗经》的课堂讲义。《中国古代文学史讲义》对中国上古至近代时期的文学史作断代研究，论及诗、史、文、论，对某些专题还进行了深入的探讨，并在宏观上涉及文学史研究之方法论。虽未最终完成，但目前现存部分亦有许多真知灼见，其中涉
《文学伦理学批评理论研究》是国家社会科学基金重大项目“文学伦理学批评：理论建构与批评实践研究”五部结项专著中的一部。本书在阐述文学伦理学批评理论的缘起和基本原理的基础上，从跨学科的视域就文学伦理学批评的历史主义特征、文学伦理学批评与美学之间的复杂关系、精神分析伦理批评、后殖民伦理批评、生态伦理批评、叙事学与文学伦理学批
本书以拉康的欲望图示为线索，从文化意义的生成机制、象征性认同的优先性、作为文化场域的幻象、快感中的文化逻辑等四个方面对精神分析学之文化逻辑进行追根溯源的研究。在对拉康之相关理论著作进行较为充分的细读、认知、诠释的基础之上，借助欲望图示的逻辑顺序，结合当下文化研究主流理论的阶段性成果和康德、黑格尔、海德格尔等哲学家的学术
《萤火飞扬静》分为上下两编，上编“散文创作技巧漫谈”探讨散文的创作技巧，作者以登山、漫步过程形象地分析散文创作思路与创作技巧，下编“文笔提升范例”，精选作者创作的多篇散文，分为思亲、怀乡、励志、弘扬正气、鞭策成长、随笔、格调提升几类主题，也是对上编理论部分很好的实践，对散文写作具有一定的借鉴意义。
“后理论时代的西方文论症候研究”必须立足于中国文论发展的实际需要，扎根于中国社会文化实践与文学实践的现实土壤；必须与现代性进程相一致，必须符合现代性精神。在引进西方文论话语时坚持“选择性摄入-消化吸收-创造”的接受方式，把古希腊早期文艺思想与美学概念、罗马古典主义的诗艺原则与理性倾向、启蒙主义时代的文论雏形、象征主义的
本书从跨文化公共知识分子的文化身份这一切入点审视诺贝尔文学奖获得者赛珍珠的生命历程，以“介入公共场域的知识分子书写”这一视角勾连起赛珍珠在近现代东西方公共场域所引发的一系列文化事件，并作一个从点到面的系统文化探究，考察其文学创作如何超越文学的范畴，造就了独特而绵长的文化现象，并在当前全球化语境中以及中华民族伟大复兴的文
本书为高等职业教育学前教育专业核心课程教材，读者对象为中高职学前教育专业学生。本书共分为八个章节：幼儿文学概述、儿歌、幼儿诗、幼儿故事、童话、寓言、幼儿戏剧和图画书，系统阐释了幼儿文学各类表现形式的基础知识及其在幼儿园教学实践当中的运用情况。本书注重理论和实际的结合，特别注重幼儿文学作品与幼儿园五大领域课程的融合性，强
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