《文学理论（第二版）》为中宣部“马克思主义理论研究和建设工程“重点教材之一。全书坚持以马克思主义为指导，用马克思主义立场、观点、方法观察和分析文学现象，探讨相关的理论问题，帮助学生初步掌握系统的文学理论知识，树立科学的文学观。

本书是大学通识教育教材。本书包括文学本体论、文学创作论、文学作品论、文学批评论、文学发展论。本书在具体内容撰写上，采用“问题导读+经典阅读+案例分析”的编写讲授法，便于不同层次的学生学习提高。本书适合作为相关通识课课程教材，也可供社会读者参考阅读。

本书试图通过客观描述翻译过程中不同阶段存在的种种制约因素，反映翻译制约因素的整体面貌，为描述性翻译研究提供更为科学的视角。从文学解释学的原理出发，以系统分析为手段，对翻译制约因素的分析从描写推向解释。

本书把哈罗德·布鲁姆的诗学理论和批评实践置于比较文学研究的视角下加以考察、使得布鲁姆诗学和比较文学研究相互解释、相互阐发。本书比较了布鲁姆诗学与比较文学研究中的影响论、误读说、跨学科研究等方面的相互关系，清晰闸释了布鲁姆在作者创作、作品性质、批评方法等理论层面的创见和不足，也发掘了布鲁姆对比较文学在学科定义、研究方法、

本书是由国内著名学者史忠义、栾栋先生主编的“人文新视野”研究论文的第16辑，书稿主要包括现代性与后现代性研究、诗学研究、法语文学研究、语言学和语用学研究、比较文学研究、问题学研究等几个栏目，其中包含文学艺术领域内对当下现代性和后现代性争议问题的探讨，外国文学作品的艺术分析和文化解读以及国内的译介接受，还有论文探究了“问

本书分为八个项目，主要内容包括：儿童文学概述；儿童文学与儿童、幼儿教师；儿童文学的美学特质；儿童文学的阅读鉴赏；儿童文学的创编等。

叙事人称是叙事学研究中的一个基本问题。第一人称复数“我们”是小说叙事中较为少见的一种叙事人称，具有非自然性、非常见性、非可靠性等特征。近十年来，西方叙事学界基于西方小说中的第一人称复数“我们”叙事展开了积极的探讨，其中尤里·马格林、苏珊?S.兰瑟、布赖恩?理查森、阿米特?马库斯等人的研究成果尤为突出。中国现当代小说中同

本书由前言、正文和结语三部分结构而成。前言部分主要是简要介绍雅各布森的生平及其学术影响，综述国内外雅各布森研究的现状，说明本书的研究方法和主要任务。正文部分分为五章，第一章意在重返俄国“白银时代”的特定语境，检视雅各布森提出“文学性”问题的历史背景、深层内涵、深远意义及其自身的问题性；第二章重在阐明雅各布森结构主义语言

误读是20世纪文论的关键词之一，是文学阅读中最常见的现象。本书勾勒了后现代误读理论的谱系：解构的思维方式和解释学的“合法偏见”等，描述了后现代误读理论的基本特征。重新审视了后现代误读理论的范畴语言、他者等，从语言的角度看，解构性、修辞性是误读生成的内在机制。从现象学的角度看，文本是一个他者，他者是理解的极限、形而上学的

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