本书基于对《资本论》及其手稿政治经济学思想的政治哲学解读，提出政治经济学语境下的马克思正义观研究，需要以探讨马克思资本批判与正义批判的关系为主线，以马克思解读正义的方法、前提和枢纽的分析为基础。围绕马克思运思正义的方法、马克思探讨正义的前提、马克思解读正义的枢纽、马克思正义批判的显性逻辑、马克思正义批判的隐性逻辑和马克

在理论层面上，本书始终将文化问题置于唯物史观的视野中加以阐释。同时，以文化自信的确立需要建构一套完整、理性、开放、包容的文化民族主义话语，激发和培养自觉的民族意识和民族精神，作为文化主体性研究的基本导向，梳理文化自卑的历史背景并进行学理分析，力图在文化比较的方法论原则建构、进而有助于形成文化比较的恰当态度方面有所贡献，

新唯物主义与旧唯物主义的区别在哪里？马克思为什么把历史科学视为“唯一的科学”？马克思主义作为信仰何以可能？如何到生命运动中去理解和把握辩证法？马克思主义理论教育的困境在哪里？如何应对？中华文明有哪些独特魅力？马克思主义与中国传统文化如何实现会通与融合？时至今日，我们仍然生活在马克思所指明的时代中。本书在阐述历史唯物主义

马克思主义何以能够来到中国，并在中国大地扎根、发芽、开花和结果？马克思主义同儒学会通的历史条件和机缘是什么？本书以马克思与孔夫子自晚清特别是五四新文化运动以来在中国的相遇为主线，通过特定历史语境的还原和追溯，试图从哲学观念、文化原型、精神气质等层面，多维度地揭示这种相遇的内在可能性及其学理依据，以期更深层地理解马克思主

本书稿的篇章结构主要分为8个部分，也就是着重学习研究的8个概念范畴及相互关系。第一个概念：“中国特色社会主义”，属于“基本概念”（“核心概念”），第二至第六个概念是“单列型概念”，依次是：“新时代”“新矛盾”“新发展理念”“社会主义协商民主”“人类命运共同体”，分别作为阐述我国发展新的历史方位、我国社会主要矛盾、建设现

本书坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持辩证唯和历史唯物主义的立场观点和方法,坚持解放思想、实事求是,坚持党性原则和科学精神的统一,与以习近平同志为核心的党中央提出的一系列新思想新观点新论断、与即将出版的“四史”学习读本对标对表,系统呈

本书为国家教育统一编写的教材，面向全国小学五年级学生，本书将学习习近平新时代中国特色社会主义思想。在这里，学生可以感受祖国的大好河山、历史文化和发展成就，了解中国共产党带领人民走过的辉煌历程，体验新时代、新变化，懂得实现中国梦需要每个中国人的参与。我社目前取得了本书的租型权。

本书批判继承、吸纳借鉴布迪厄的“场域—惯习”理论，以中国农村为研究场域，以农民为研究受众，着力探寻“场域—惯习”视角下实现农村当代中国马克思主义大众化的内在机理，力求理清场域、惯习、制度等具体研究对象在当代中国马克思主义大众化实践中的内在关系和行为逻辑。本书在对中国共产党推进农村马克思主义大众化的历史进程与实践经验进行

水利工程是国民经济的基础设施，是水资源合理开发、有效利用和水早灾害防治的主要工程措施。在解决我国水资源短缺、洪涝灾害、水土流失等问题方面，水利工程的建设与实施具有无可替代的重要作用。随着我国建筑业管理□□改革的不断深化，以工程项目管理为核心的中国水利水电施工企业的经营管理□□产生了很大的□化，这就要求企业必须对施工项目

《理论经纬第十辑》是论文合集。“四史”学习教育专辑，从马克思主义理论、哲学、心理学、经济学、管理学、法学、教育学、社会学、思想政治工作学等多学科视角对有关的理论问题进行交叉研究。可供高校思想政治课教师、大学生、研究生、思想政治工作者学习参考的有益参考资料。