本书不仅系统梳理加拿大社会课程的历史演变，而且从课程目标、课程内容、课程评价、教师队伍建设等方面展开了深入研究并进行经验总结。经验的总结，不在于盲目借鉴，而是要基于理性的思考来进行批判和反思，并籍此瞻望我国小学社会课程的未来之路，以期为新时代中国特色社会主义教育事业的建设与发展作出绵薄的学术贡献。

项目化学习是当今国际上较为流行的一种学习方式，对于促进学生素养的提升具有极大的作用，对于学校和教师专业发展具有创新性，是发展学校课程和创新教师专业发展模式的一种新的尝试和发展。 2020年，杨浦小学成为“上海市义务教育项目化学习三年行动计划”市级15所种子校之一。学校依托市级子课题“指向学科的项目化学习课堂学习活动的

本书为“小学数学新教学丛书”中一册。“小学数学新教学丛书”依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的课程与教学新理念，针对新的教学方式或学习方式（如跨学科学习、大单元教学、项目化学习等）而编写的小学教师教学指导用书。本书内容为：小学数学综合与实践活动的特点、小学数学综合与实践活动的开发、小学数学综合与实践活动过程

近年来，核心素养的教育与测评日益引起全球的关注，甚至成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育改革的基础。在我国，2014年教育部研制印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次提出“核心素养”概念。明确指出：“组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格

本书是《吴正宪课堂教学策略》的修订版，是对小学数学教学实践经验的高度提炼和总结，书中的每个策略都在强调儿童的主体地位，发挥儿童的积极性、主动性，让儿童有尊严地生活。其中，每个策略都以“课堂流程+策略指导”的形式进行展示，帮助教师提高执教能力，创设高效的数学课堂。 与第1版相比，第2版有以下几点更新： 第一，更新并丰

本书系统总结上海市浦明师范学校附属小学成长为区域优质学校的发展历史，深入阐释学校“以文育人，自主发展”的办学思想，分析学校的德育建设、课程研发、师资培育、校园文化、学校治理等方面的工作经验，结合案例生动、全面地诠释学校发展历程和现实状况。以理论研究与实践研究双向对话的方式，在讲好学校发展故事的基础之上，将微观的学校发展

本书共分两大部分，上半部分是“学校实验探究篇”，下半部分是“家庭实验探究篇”。“学校实验探究篇”内容围绕科学探究教学相关问题而展开，主要包括对“如何设计基于思维的实验教学？”“如何在实验教学中帮助学生养成良好的实验习惯？”“如何在具体实验课例中培养学生思维？”等核心问题的分析和思考。“家庭实验探究篇”聚焦课外拓展活动，

本书中的项目式教学设计案例是湖州市初中数学名优教师团队通过“学习、设计、打磨、实践、循证”实践总结的经验，为广大一线初中数学教师的项目式教学提供参考。《小学科学项目化学习案例设计精选》从“项目简介”“项目规划”“项目实施”“项目评价”四个维度结合具体的小学科学教学案例进行说明，重点阐述如何运用小学科学知识与方法解决真实

这本书的作者是一名从事40年小学语文教学研究的资深教师所著，从课堂中来，到课堂中去深入教学调研。大半生都在台灯下备课、看书、写作，在平凡的教学研究工作中，创造出出色的业绩。本书共分四辑，第一辑以文述语，16篇文章；第二辑以叙言志，10篇文章；第三辑以诗传情，26篇文章；第四辑以韵生趣，26篇文章。从不同的表现手法，不同

本书从小学生语文自主学习能力培养介绍入手，针对小学生语文学习兴趣及其培养策略、小学生语文思辨性表达能力的培养策略进行了分析研究；另外对小学生语文口语交际能力的培养、小学语文写作创造力培养做了一定的介绍；还对学生视域下的小学语文阅读能力培养做了研究。在小学语文教学中教师要提升学生的综合素养，就需要加强对课程知识的分析，坚