本书11个章节，共分两大部分，第一部分是声乐理论部分，这部分是对歌唱的基础理论知识和相关训练方法技巧等进行了由浅入深的生动讲解。第二部曲是歌曲选唱部分，该部分主要是初级歌曲为主，通过教师选取相关歌曲，对学生因材施教进行教学。本书所推荐100首歌曲有很强的学习型，为声乐教师对学生能通过不同的歌曲因材施教，提高学生演唱水平

在我国音乐理论研究领域中，声乐钢琴艺术指导在声乐演唱中的运用已经达到了一个新的局面，越来越多声乐演唱者、钢琴弹奏者都意识到钢琴艺术指导的重要性，越来越多人投入到钢琴艺术指导的工作中，这个曾被大家认为是“配角”的职业，也受到了越来越多的关注与投入。钢琴艺术指导在声乐中的应用也得到了大部分人的认同。本作品正是为了这样一个目

本书共分为9部分，主要内容包括：“花儿”“少年”——西北“花儿”渊源及其历史脉络、娇艳奇施——西北“花儿”三大体系及其艺术特点、心灵之歌一一西北“花儿”的丰富唱词及其演唱形式、历史悠久——传统西北“花儿会”概览等。

本书围绕考埃尔《新音乐资源》中相关论述,以”创新理论”的界定来确立所研究对象的范畴,对其创新理论进行解读与阐释,并通过对他的相关作品进行分析,考察其理论在实践中的运用,从而客观地对其创新理论的影响和意义,以及从音乐文化的层面所折射出来的音乐思想进行评价。

海州五大宫调,流行于江苏省连云港市的传统音乐,国家级非物质文化遗产之一。海州五大宫调,又称海州宫调牌子曲,是江苏明清音乐中一个重要的组成部分,它的形成与当地经济与交通的情况,特别是盐业生产的发展有着密切的关系。明代嘉靖、隆庆后,随之随盐运河系的发展,海州五大宫调逐步形成并走向成熟。海本书将流传在连云港市口口相传的海州五

中国民歌少儿唱1

声乐艺术是用人声演唱的声乐艺术表演形式，是曲调与语言的结合。本书以声乐教学为研究对象，从多个维度对声乐教学展开了分析。全书由声乐教学的基本理论、声乐教学综合性内容开展与实施、练习曲在声乐教学中的价值及其应用、声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性、声乐钢琴伴奏在声乐作品中的艺术表现力等部分组成，贴近教学本身提高了全书的实

在合唱界有一句名言：合唱团中没有我只有我们。这句话从艺术的角度阐述了管理的重要性。因为．合唱是和谐的艺术，要做到和谐地歌唱，只有将小我的我融人大我的我们中去，才能做到和谐地歌唱。而和谐地歌唱的前提，就是要做到团队的和谐；团队的和谐除了声音的和谐外，更重要的是人与人之间的和谐．而保证人与人之间和谐的基础就是良好的管理。本

本书旨在探索中国古代文论与乐论之间的隐性联系，将乐论纳入文学研究的视野。试图通过对历代乐论的钩沉、剖析，寻找到其中蕴含的文学质素、美学思想，从而探讨乐论对文论产生影响的可能性，以及这种影响的模式和途径。首先，从历时角度对乐论与文论的关系进行梳理，但不局限于以往的音乐美学史和文学思想史框架。总体上，按照“诗乐合德”“诗乐

本书为教师教育*精品资源共享课“幼儿教师音乐技能”教材之一。本书以学前教育专业学生音乐歌唱能力培养为目标，基于集体歌唱教学特点，从语音切入，编排“以说带唱、说课结合”的教学方式，并安排了“有韵尾类、无韵尾类、前鼻韵类、后鼻韵类、幼儿歌曲分析、幼儿歌曲演唱”六个学习情境。为培养学生歌唱学习能力，前四个学习情境均有“语音特