本书为普通高等学校学前教育专业公共课教材,主要供高职专科使用,是在第一版的基础上修订而成的。本书以《中小学教师教育技术能力标准(试行))》为标准,主要内容是:绪论、第一章“又幼儿园信息化环境”、第二章“幼儿数字化活动资源的处理”、第三章“信息技术环境下幼儿教育活动的设计”、第四章“信息化环境下幼儿教育活动的实施”、第五
现在的教育方式中,多以年级的方式将同一年龄段的孩子们集中在教室里,每天七小时,每周五天,持续十二年,让他们以相同的时间和相同的速度学习相同的东西。但这种方式是否是让孩子们为未来做好准备的最好路径呢?我们相信学校系统能够为我们的孩子的未来做好准备。当他们取得好成绩时,我们会感到兴奋,如果他们没有取得好成绩,我们会感到失望
高校教师发展与优化课程设置探索
本教材从读者需求出发,以问题解决为导向,强调学校心理健康教育课程设计的可操作性和实用性,服务于学校心理健康教师教学实际,提升心理健康教师课堂教学能力。本教材先从整体上介绍学校心理健康教育课程,后将学校心理健康教育内容划分为若干辅导主题,从相关概念、学生心理发展特点、教学目标与教学活动设计几个方面展开,同时提供多种形式的
《教育共同体:家庭、学校、社区共育实践指南》揭示了课堂、学校、家庭和社区系统是如何对学生的学习、成绩以及学校改进目标的实现产生强烈影响的,这是急需加以考察并做出解释的问题,本书旨在寻找这些问题的答案——通过建立相互联系的课堂共同体的努力来提供系统的方法,以构建学习与参与的支持联盟。它要求教师: (1)
本书针对大学生心理健康以及学业规划的发展要求,结合大学生成长成才的实际需要编写。旨在提高大学生积极的心理品质,提升大学生自我教育与自我完善的能力。同时增强学业规划意识,在发展理念上明晰“为什么学、学什么、怎样学”,在实践层面上自觉实现从“要我学”到“我要学”的转变;使大学生学会认识自我、理解学业、规划学业、发展学业等,
本书从青少年的自我意识出发,引导学生悦纳自我、驾驭情绪、建立良好的人际关系、应对挫折,逐步过渡到对职业生涯的认识和把握。职业学校学生正处在身心发展的转折时期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及将直接面对社会和职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在自
本书是“苏霍姆林斯基育人系列名著”中的一种,为苏霍姆林斯基的代表作之一。它是苏霍姆林斯基对自己几十年教育教学经验和研究成果所做的总结、提炼。作者通过许多鲜活、生动的具体事例,用几个专题形象地阐明了自己的教育信念——相信人,即大力弘扬人道主义教育,将孩子视为与教育者平等的、应受尊重的活生生的人来对待。本书集中地反映和体现
这是一本反映干部教师对于课堂教学全面探索,构建崇研尚实型课堂的实用性书籍。本书开篇综述了构建崇研尚实课堂的目的,基本理论框架、教师的探索过程以及取得的效果,让读者有全面的了解。主要内容以我校崇研尚实课堂的创新型理论框架为本书框架,分别为崇研尚实型课堂的三要素、六意识、六个实、二线五环,构成四个章节。每个章节是各科教师对
本教材是大学生心理健康教育课程的教材。全书共分八章。内容包括导论、大学生自我意识、大学生人格、大学生情绪管理、大学生人际关系、大学生恋爱心理与性健康、大学生学习心理以及大学生生命教育等,每个版块分为案例导入、学习目标、训练活动、实践与练习、相关资源等环节,中间穿插丰富的案例故事、翔实的阅读材料以及活波的训练互动。全书以