很多人把道德理解为一套为维护社会秩序而不得不采取的理性原则和行为规范。其实，道德究其实质就是一个人对另一个人的关爱、一颗心对另一颗心的理解。 道德教育的关键所在正是要激发人与人之间这份设身处地的相互理解、以我心懂你心的感同身受，进而在此基础上身体力行，有所作为。 本书正是致力于在当下的道德教育中，在现行的理智语言外，探

很多人把道德理解为一套为维护社会秩序而不得不采取的理性原则和行为规范。其实，道德究其实质就是一个人对另一个人的关爱、一颗心对另一颗心的理解。 道德教育的关键所在正是要激发人与人之间这份设身处地的相互理解、以我心懂你心的感同身受，进而在此基础上身体力行，有所作为。 本书正是致力于在当下的道德教育中，在现行的理智语言外，探

早在春秋战国时期，孟子就提出“仁、义、礼、智”，汉朝董仲舒扩充为“仁、义、礼、智、信”，古人称之为“五常”。常者，恒也，其精神可以越过地域和时代而永恒。“五常”作为中华伦理主体的重要部分，贯穿中华伦理的发展中，它们既是一种道德规范，又形成一种道德意识和理念……

早在春秋战国时期，孟子就提出“仁、义、礼、智”，汉朝董仲舒扩充为“仁、义、礼、智、信”，古人称之为“五常”。常者，恒也，其精神可以超过地域和时代而永恒。“五常”作为中华伦理主体的重要组成部分，贯穿于中华伦理的发展中，它们既是一种道德规范，又形成一种道德意识和理念，两千多年来，已经成为民族精神、民族文化的构成元素，成为全

早在春秋战国时期，孟子就提出“仁、义、礼、智”，汉朝董仲舒扩充为“仁、义、礼、智、信”，古人称之为“五常”。常者，恒也，其精神可以越过地域和时代而永恒。“五常”作为中华伦理主体的重要部分，贯穿中华伦理的发展中，它们既是一种道德规范，又形成一种道德意识和理念……

早在春秋战国时期，孟子就提出“仁、义、礼、智”，汉朝董仲舒扩充为“仁、义、礼、智、信”，古人称之为“五常”。常者，恒也，其精神可以越过地域和时代而永恒。“五常”作为中华伦理主体的重要部分，贯穿中华伦理的发展中，它们既是一种道德规范，又形成一种道德意识和理念……

“仁、义、礼、智、信”作为中华民族传统美德，已经成为民族精神、民族文化的构成元素，牵动、影响和辐射着整个社会道德规范体系，也提升着整个社会的道德水准。本丛书将中华伦理主体的重要部分“五常”——“仁、义、礼、智、信”分列五册，《义/中华民族传统美德丛书》采用名言警句、成语典故、历史故事、文学故事等形式，选取体现各道德精神

《雷锋的故事/中华少年信仰教育读本》一书在尊重史实的前提下，用生动活泼的文字讲述一个个发生在雷锋身上的故事，让人物、事件在书中“活”了起来，“动”了起来，雷锋的精神气息、信念品格扑面而来，感染着青少年，感动着青少年。《雷锋的故事/中华少年信仰教育读本》还根据青少年的阅读习惯，附设了大量珍贵的历史图片资料。

《雷锋精神读本/中华少年信仰教育读本》是为青少年编写的开展学雷锋活动的读本，书中还原了一个真实可亲的雷锋形象，向青少年简要介绍了雷锋的生平，并对雷锋事迹进行了提炼，从中总结出雷锋精神，读来亲切感人。《雷锋精神读本/中华少年信仰教育读本》还选择了学雷锋的几位典型人物，讲述了他们的事迹，体现了雷锋精神代代相传。《雷锋精神读

本书以故事的形式，再现雷锋短暂而又伟大、平凡而又美丽的一生。文笔优美，情节生动丰富，故事感人至深。本书目的在于让青少年朋友对雷锋生平事迹的了解，从小在内心深处种下乐于助人、无私奉献的精神种子。为方便儿童阅读，全文注音。