本书以单元活动设计为抓手，通过课堂篇、作业篇及评价篇三部分内容，体现了新课标中对于教学评一体化的设计要求，将多年来在小学科学教学中实践反思提炼的一些设计单元活动的的经验实物化，提炼出设计单元教学活动、单元作业及单元评价的一般流程和常用的模板，并附上真实的案例作为参照。

本书总体上从五个层面围绕小学教师的文化素养培养展开分析：首先从本体论视角探讨了“什么是”教师的文化素养问题，包括理性内涵和专业特质；其次从结构论视角分析教师的文化素养包括哪些成分，为教师修炼和实操划清界限；再次从发生机制上探讨了教师文化素养的生成之道，即这种文化素养是如何养成的，受哪些因素影响等；第四方面，从学理分析回

本书涵盖了14个主题，详细介绍了文学常识的基本概念、重要作家、代表作品、文学流派等内容，并结合小学生实际情况，深入浅出地解读文学知识，让他们在轻松愉快的阅读中，掌握文学常识。

本书是作者在教学一线经历的感悟，以案例的形式呈现了作者在课文、单元、批注、习作及育人方面的经验与反思。通过这种方式审视自己的教学：教学目标是否达成，教学方法是否得当、灵活，教学效果是否良好，学生积极性是否调动，等等。通过反思，提升了自己的教学理念，优化了教学策略，提高了教学效果，把课堂打造成为学生主动探索、学习场所，让

本书建立在小学数学结构化学习实践近二十年的的研究成果基础之上，以“小数的意义”为例，从学理分析、学情调查、学材开发、学程设计、学评监控和教学实施等六个方面入手，具体阐述了如何将结构化学习的“五学”框架应用于一节具体的数学课中，全方位、深层次地为一线的教育工作者，特别是一线教师展示了上好“小数的意义”这一节课应该做什么，

本书分为两个部分。第一部分为小升初考试阅读综合指导，以思维导图和表格的形式，梳理了小升初语文任务群阅读的分类、文体类别、文体知识要点与技法提示；并归纳总结了六个考点及其对应的常考题型与答题公式。第二部分为小升初任务群阅读真题训练，以新教材、新课标、新考情为依据，将阅读内容划分为五大任务群；精选全国优秀考试真题，进行分类

三年级是小学阶段很重要的转折期，三年级的学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思维过渡的阶段，同时语言能力也有了一定的提升，在此基础上要进一步训练孩子的数学思维和逻辑思维。三年级作为数学学习的关键阶段和黄金时期，学习重点是典型应用题、计算、图形与几何这三大块内容，那么就要侧重于培养他们的学习兴趣和思维能力。本书是开启智慧

转眼之间，一年级的小豆包变成了六年级的少年。再过一年，孩子们就要迈入初中阶段，开始新的学习征程了。在六年级，孩子们既要对小学阶段六年的学习进行回顾和总结，也要为即将开始的初中学习奠定基础。六年级的学习，要以课程学习为主线，以课本为纲要。任何时候，课本都是最重要的学习依据，课本上的知识点也是孩子们必须掌握的。面对难度不同

让孩子着迷的趣味数学书（一年级）数学，不仅是数数或者运算那么简单，还有很多复杂的运算。一年级小朋友刚刚开始接触数学，但在进入学校之前，他们很有可能已经初步接触过数学知识了，例如学会了数数，会进行简单的计算，那么就要侧重于培养他们的学习兴趣，让他们爱上数学。本书是开启智慧大门的钥匙，既以课程学习为基础和主线，也加入了很多

让孩子着迷的趣味数学书（二年级）升入小学二年级，孩子们开始接触乘法，学习的数学知识难度也有所增加，因而虽然还处于小学低年级，但还是要重视数学学习。只有在一、二年级打好学习数学的基础，进入小学中高年级后，才能把数学学好。学好数学不是一蹴而就的事情，要长期坚持，点滴积累，才能积跬步以至千里，积小流以成江海。本书是开启智慧大