本书选取了《红楼梦》《青春之歌》《呐喊》等九篇中外作品,每本书的研读分为“意蕴与价值”“作家与作品”“任务与策略”“延伸与拓展”“收获与成长”五个板块。其中最有价值、最能体现一线语文教师创造精神的当属“任务与策略”板块:不但有阅读规划表、阅读进度表等工具帮助学生安排阅读计划,还设计了阅读方法指导、跨媒介研究指导等阅读策
本书将学校德育工作的策略聚焦在文化育人、课程育人、实践育人、协同育人四个方面,并进一步将四项德育策略与学生品德培养联系起来,通过“文化润德-课程养德-实践进德-协同育德”的社会主义核心价值观培育路径,完成孕育紫冰花少年的生命创验过程。还介绍了“一个中心、四条路径、六种模式”的育人体系框架图:以社会主义核心价值观的培育为
本书是作者研究团队关于深度教学的理论与实验的研究成果,全书共分四部:课程教学的文化育人功能、学科想象及其生成研究、深度教学的理论探微、深度教学的教学实践探索。主要内容包括:在中小学教学中渗透文化自信教育;学校教育的文化自觉及其实现等。
本书从做高效的教学、发掘教育途径、做纯粹的教育、实现终身教育四个模块,展示一名优秀教师成长历程。其中,“做高效的教学”用独特理解创新生物教学方法,“发掘教育途径”以课前演讲为基石探讨拓宽教育的途径,“做纯粹的教育”以学生为本科学探索教育的经验,“实现终身教育”从课堂延展,用师生终生的生命观察实现终身教育。
本书是根据《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》、基于教育部统编高中语文教材编写的高中语文教学实录。全书统整语文教材中的“单元导语”、课文文本、“学习提示”、“单元任务”板块,将整体的大单元教学分解细化为多个微专题课时,为单元教学实践提供了方向性的指导,并延请全国各地名师试教,以课堂实录、课后反思的方式
《课读经典10:10讲精读老舍(二)》为“课读经典”系列之一种,是继《课读经典6:10讲精读老舍(一)》后,第二本解读老舍作品的著作。本系列丛书主要读者对象为广大中学生群体,由在中学语文教育界广有影响的名家(梁衡、鲍鹏山、戴建业等)作序推荐。《课读经典10:10讲精读老舍(二)》由上海市第三女子中学高级语文教师管骏捷进
本书以“回顾·反思·展望”为逻辑主线,通过历史举证与理论思辨相结合,文献梳理与比较分析相映衬,系统总结了改革开放40年中国基础教育英语课程变革的历程,提出了关于基础教育英语课程变革的“四阶段”划分法。同时,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度对英语课程变革进行了分析与反思,阐明英语课程改革应坚持工具性与人文
作业负担问题是社会普遍关注的现象。在“双减”背景下,如何能科学认识和把握作业的育人功能?如何控制作业总量,提高作业设计质量?本书从作业设计的核心理念、提升作业设计质量的着力点、作业设计的若干策略等三个维度出发,梳理出了作业设计的30个原则,如不放大作业的作用、把握影响作业的心理要素、尊重学生之间的差异、注重作业中的互动
教育中,当你在难题面前苦思冥想也找不到办法时,是否会羡慕那些总能提出奇思妙想的老师?其实很多问题,只要我们能转换思考的角度,打破思维的惯性,往往就能找到满意的解决办法。本书作者万玮博览群书,学识广博。他认为,教育者需要不断提升自己,不断进行认知升级。只有这样,我们在面对教育难题时,才不会束手无策。书名中的“教育者”,既
"文言文学习不应孤立地学文本,更应立体地学史书、懂文理。本书从史实入手,按照朝代详细介绍相关史书,在历史背景、关联事件、具体影响、人物剖析、语言风格等角度深度发力,打破文言文备考中“就文论文”“就事论事”的局限,梳理出高考文言文考查点与具体史实之间的相互联系,为高中文言文的教与学提出全新方向。本书分为十三章,正编各章包