该论著以黔西南地区作为考察对象，深度调查该地区发展文化教育事业的策略与路径，全面总结多民族地区发展文化教育事业的经验与教训，以期为我国其他地区发展文化教育事业提供借鉴。论著围绕教育事业发展研究、文化教育资源发掘、文化教育传承、文化价值转化等问题开展调查研究，从政策执行视角调查并研究了黔西南地区“文化进校园”的实施效果，

本书基于新制度主义组织理论视角，以制度同构理论和制度扩散理论为支撑，构建起集团化办学的学校制度扩散分析框架，并通过对北京市X区3所教育集团8所普通校的个案研究与调查研究，分别对规制性制度、规范性制度和文化—认知性制度等三个维度扩散样态及归因进行分析：发现了名校教育集团中普通学校组织制度要素的同形性变迁，揭示了名校集团化

2020年我国全面打赢脱贫攻坚战，消除了绝对贫困，未来我国贫困治理工作的重点转向解决居民的相对贫困及预防相对贫困在代际间的传递与转移，即防范大量返贫发生。该书以我国“70后”与“80后”居民为样本，实证测量我国居民的代内相对贫困状况(以个人收入为指标测算)，评估未来缓解相对贫困工作的重点和难点；并在此基础上，探究相对贫

美国著名传播学家、媒介理论家尼尔·波兹曼一生关注教育问题。从最初在小学执教，到在纽约大学设立媒介环境学专业，培养出一批著名的传播学者，作为教育家的波兹曼不断思考着教育的本质与方法，在其媒介-技术批评理论的基础上，提出了一种致力于培养人文主义价值观的教育理论。这些思考的结晶就是《教育何用》。 在本书中，波兹

本书为赣南师范大学教育科学学院诸教师编写的中国教育史教材。全书紧扣简史的宗旨，精选了从先秦时期到1949年后的主要教育家与重要教育事件，结合相关作品与理论，阐释了我国教育思想的变迁脉络。教材共计10个章节，以泾渭分明的两条主线展开论述。古代史以儒家文化的孕育和发展为主线，从结绳记事到礼乐书数，从学在官府到百家争鸣，从独

本书为长三角教育现代化监测评估研究系列专题研究成果之一，围绕长三角区域教育高质量发展，基于实证调查，对长三角基础教育、教育满意度、教育经费投入、教师一体化发展、教师评价素养发展、数字赋能终身学习等方面进行论述，分析长三角教育发展水平和优劣势，并提出路径优化建议，从而推动长三角一体化发展战略落实和长三角区域率先达成教育现

本书是一部全面并且深入探讨中国科学教育发展历程的学术著作。本书以丰富的第一手资料为依托，吸纳相关研究成果，系统地梳理了从古代到当代中国科学教育的演变过程，揭示了科学教育在教育发展中的重要角色。全书共分为四卷，涵盖十六章内容。导论部分明确了研究的动机和意义，界定了科学教育的概念，并概述了全书的结构。第一卷回顾了中国古代科

《卡塔尔文化教育研究》系国家社会科学基金重大项目一带一路沿线国家文化教育发展状况调查研究、北京外国语大学双一流建设标志性项目一带一路国家文化教育研究的课题研究成果之一。内容包括卡塔尔的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育行政与教育政策，以及中卡教育文化交流与合作

《南非文化教育研究》系国家社会科学基金重大项目一带一路沿线国家文化教育发展状况调查研究、北京外国语大学双一流建设标志性项目一带一路国家文化教育研究的课题研究成果之一。内容包括南非的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策、教育行政，以及中南教育交流等。本书从不同

《菲律宾文化教育研究》系国家社会科学基金重大项目一带一路沿线国家文化教育发展状况调查研究、北京外国语大学双一流建设标志性项目一带一路国家文化教育研究的课题研究成果之一。内容包括菲律宾的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育行政与教育政策，以及中菲教育交流等。本书从