本书从认识心理健康入手，系统阐述了自我意识、情绪、人际关系、学习、挫折、人格六个方面的内容。旨在让学生认识自我，接受自我，提高自我。本书具有理论性、实践性、可操作性等特点，紧紧围绕学生人格成长和完善过程中经常遇到的心理问题，通过心理健康知识理论和一些简单实用的心理调适方法的讲授，帮助学生更好地认识自我，及时地对可能发生

本书精选陶行知有关幼儿园教育教学方面的经典教育论述，让读者获得原汁原味的享受，并在原著阅读中有所思考、感悟。主要内容包括：活的教育；孟禄夫人送玩具——给桃红、小桃的信；民国十三年中国教育状况·学龄前教育和幼稚园教育节录)等。

本书共8章，第1-2章探讨了如何成为学习力很强的人；第3章详细介绍了诸如费曼学习法、时间块学习法、间隔重复学习法等各种高效学习方法；第4-5章讨论了专注和心流的相关理论，长时间高效学习不仅要管理分心物，更要有休息和睡眠的支撑；第6章介绍了训练记忆力的方法，记忆力可以通过科学训练逐步加强；第7章介绍了自学的相关工具和高效

本书从信息化教育背景出发，内容涵盖了信息化教育管理、信息化教育资源的开发、信息化教学过程的实施、远程教育与智慧教育在教学中的应用等内容。全书共分九章。

本书从一开始就追溯了全人教育的历史，讨论了整体课程的理论基础，尤其是其哲学、心理学和社会学理论基础；阐释了整体性课程的六种关联属性：学科、社区、地球、思维、身心、灵魂；论述了土著教育与整体教育的一致性；讨论了整体性课程的实践与评价问题。该书提出的整体性课程体系已经被加拿大多伦多一些学校采用作为该校实施全人教育的课程理论

面向未来是教育的天然基因，人类社会的未来就在今天的教育之中，我们总是在面向未来的教育革新中不断前进。勾勒未来教育生态的图景，培养孩子们应对充满不确定性未来挑战的能力和素养，这是教育的责任和使命。中芬专家携手合作，通过梳理全球素养教育发展的历史和趋势，比较借鉴芬兰在发展素养教育的方法和经验，对未来学习者进行画像。继而，结

本书作者通过25年的听觉教育实践发现，听的能力可以教授、练习和提高，并开发了书中这套听书听讲听播客的最优学习法，为不同年龄阶段的学习者提供了听力学习方案，并给出了全面实用的听力能力训练方法，让学习者知道如何利用音频高效学习，让外语学习者通过听成为外语高手。

本书作者广泛运用问卷调查、田野调查等方式，深入学校、家庭、社区、公共场馆和企业进行调研，从人际关系、空间、数字工具和发展障碍多个维度进行深入探究，试图从多视角、多领域、多维度剖析玩中学的现状，并对未来的“玩中学”进行了展望和预测。

本书筛选出46个优秀课例，归纳为七章内容：探索未知的自己、建立深厚的关系、洞见智慧的学习、认识情绪的世界、活出生命的意义、揭开爱情的面纱、解锁生涯的密码。这些优秀课例，通过课堂教与学的双向活动展示，从学生心理健康教育方面探索出创美育人的多向路径，从而在校园里营造出更多的和谐美、成长美、成才美，让每一个学生都成为一颗闪耀

该书是学校教师们在阅读了大量教育教学专著后形成的教育思考文章，既有教育理论的指导，又有教育教学实践的经验，是理论与实践，思考与求证的结合印证。书稿内容多样，有聚焦班级管理的，有聚焦教学方法的，有聚焦教育理念实践的，有聚焦教师师德师风与教师品质的，内容丰富，形式多样，浅显易懂，却是会让读者不断思考的一本专著。本书呈现的不