本书每册书给孩子3次选择机会,不同的选择产生不同结果。9册书读出36个故事!讲道理,太累太烦!骂孩子,揍孩子,更不可取。通过《自律我也能做到》这套“可以改变故事结局”的书中,孩子能在多次的选择中学会思考和判断,明辨是非和对错,让孩子在“试错”中获得真切的成长经验,养成自律的习惯。

本书属于艾丽丝·门罗作品研究方面的著作。由艾丽丝·门罗其人及创作、艾丽丝·门罗作品的叙事视角、艾丽丝·门罗作品的叙事时间与叙事空间、艾丽丝·门罗作品的叙事结构与叙事进程、艾丽丝·门罗作品的叙事修辞等部分组成。全书以女作家艾丽丝·门罗作品叙事艺术为研究对象,从多个角度对艾丽丝·门罗作品的叙事特点展开论述,分析了艾丽丝·门

本书是一部童话,由智利著名作家塞普尔维达创作。一只德国牧羊犬走失在雪地里,快要冻死之际,被一只美洲豹发现,带到智利南部山区马普切人的村庄。村民们都很喜欢它,一位老爷爷为小狗起名阿弗袤,意为“忠诚”,并将它送给自己的孙子奥卡玛尼。小狗与小男孩一同长大,过着与大自然亲近的生活,直到村庄被殖民者侵入,全村人惨遭洗劫,老爷爷不

本书以太阳为主角,抛出一连串天马行空的问题,透过一问一答、你说我猜,引发孩子对天空无限的好奇与想象,并把“太阳晚上到哪儿去了?”这个宇宙最奥妙的问题,用“到奶奶家去了”作回答,一下子从触摸不着的遥远世界,拉回到孩子的现实生活中,令他们迫不及待地想问:“太阳也有奶奶吗?”“他睡在哪儿?”“他会做什么样的梦?”……充分展现

本书介绍了“微笑连锁反应”。故事始于一个小宝宝给妈妈的微笑，妈妈的笑容传递给老师，老师又传递给孩子们，小学生的笑容传递给老人，老人的笑容传递给邻居，这里的笑容传递到另一个城市……一个简单的微笑，给看到她的人带来好心情，并把这个微笑传递给另一个人……不知不觉中，人们获得了更多幸福感。

本书讲述了美国南北战争期间,一个名叫“讷丝”的黑人姑娘的遭遇。她被主人起了和“保姆”同音的名字,职责也是照顾女主人和做家务。一天,女主人从马上坠落,受了重伤,讷丝全心全意照顾她,她却没能活过来。男主人因为妻子的离世而迁怒于讷丝,把她送进了黑人监狱。与此同时,她的朋友罗尔斯仍然天天去树林小溪边等她出现,当他听说讷丝的不幸

本书是一部有关战争的小说,但作者并没有把着眼点放在战场上,而是以美国南北战争和战后重建时期为背景,以女主人公斯佳丽的爱情纠葛和生活遭遇为主线,着重描写了留在后方的妇女饱受战乱之苦的体验和感受,生动再现了美国内战时期南方动乱的社会现实,具有浓厚的史诗风格,堪称“献给南方的一曲挽歌”,也是历久不衰的爱情经典。此版本为西西弗

本书从创伤记忆、文化记忆、后记忆等视角考察六位不同时期越裔代表作家作品的记忆主题和叙事策略,并引入哈布瓦赫、扬·阿斯曼、玛丽安·赫希等主要记忆理论家以及美国越裔文学批评的相关论述,探讨第一代、1.5代、第二代美国越裔文学中的记忆书写及其产生的文学功能,认为美国越裔文学的记忆书写展示了越裔族群逃亡美国后的生存群像,对越战

本书内容讲述:正值夏天,范德比克一家正期待着爸爸惊喜的40岁生日派对,也在寻找着一个完美的方式庆祝爸爸的40岁生日。但是,爸爸最好的朋友西尔维斯特的妈妈去世了,他必须要离开家里去印第安纳州看他。在爸爸离开后,范德比克的孩子们惊讶地发现,他们的外公外婆出现在了家门口。外婆对他们做的每件事都很挑剔。与此同时,他们发现,爸爸

本书从纳博科夫后现代小说入手,分析其后现代小说叙事。第一部分梳理纳博科夫的生平与创作历程。纳博科夫具有独特的生活经历,一生中两次流亡经历与其创作经历相互交织。流亡生活不仅意味着生活环境的变化,更重要的是,带来创作语言的变化。第二次流亡后,纳博科夫由俄语转向英语写作,其写作风格也由象征主义转向后现代主义。第二部分阐述纳博