本书采取编年体形式，按插图文本出版的年月先后为序编排。每种插图的著录范围除了插图作品外，在篇首著录该插图文本的篇名、封面、图幅数量、故事简介、文本作者、插图所载的书名和刊名、出版社名称、初版日期等基本要素。大部分作品还著录插图与文本相关的原文。本册为《插图二》。

本书采取编年体形式，按插图文本出版的年月先后为序编排。每种插图的著录范围除了插图作品外，在篇首著录该插图文本的篇名、封面、图幅数量、故事简介、文本作者、插图所载的书名和刊名、出版社名称、初版日期等基本要素。大部分作品还著录插图与文本相关的原文。本册为《插图三》。

本书采取编年体形式，按插图文本出版的年月先后为序编排。每种插图的著录范围除了插图作品外，在篇首著录该插图文本的篇名、封面、图幅数量、故事简介、文本作者、插图所载的书名和刊名、出版社名称、初版日期等基本要素。大部分作品还著录插图与文本相关的原文。本册为《插图四》。

本书收录贺友直创作的组画20种。本卷中有多种重要作品，例如《火车上的战斗》《送传单》《学习雷锋好榜样》《小二黑结婚》《水浒十丑图册》《新加坡双林寺建寺历史画》《先秦法家人物韩非》《杨根思组画》《十二月历图》等。

本书收录贺友直创作的独幅作品和速写三百余种。全卷采取编年体形式，按作品出版或创作的年月先后为序编排。独幅作品的著录形式则是画作、题目、题跋、创作年代、尺寸、款识等。速写部分收录作者绘制于20世纪六七十年代的作品。

本书收录贺友直撰写的论文三十余篇。全卷按文章题材分为自述、创作谈、教学篇、评论与赏析、专论、序言与后记、杂谈、说朋道友等类别，他通过文字来解剖自己，分析绘画的一般规律，因而这些或睿智、或幽默风趣的文字也自有其特别的价值。他在关于绘画(连环画)的基本认识和学习方法上的总结和阐发，源自自身的长期实践，因而其中的精髓，不仅体

本书书信部分收入作者书信83封(含贺卡)。所收书信据原件书信部分共分五个类别，每个类别均以写信时间依次排序。每封书信的题注介绍收信人简况，必要时对信中内容进行注释。书末年表对作者创作经历的编排主要偏重于连环画和风俗画的创作出版。

《陶行知全集》(新编本)是在湘教版六卷本《陶行知全集》(简称“湘版”)的基础上编辑而成的，共十四卷，约五百万字。本册为日志，详细记录了陶行知先生1936-1946年的人生轨迹和活动历程，包含了走访欧美寻求国际援助、创办育才学校和社会大学等重要的爱国民主活动和教育实践活动。本书内容丰富，是陶行知著述的重要组成部分，是研究

本书收录陶行知撰写的《中国教育改造》《教学做合一讨论集》《普及教育》《普及教育续编》《普及教育三编》《怎样做小先生——小先生指导法》《中国大众教育问题》《育才学校手册》八本著作，总计约50万字。本书采用“体裁+编年”体例，按照论著出版时间确定陶行知论著的编排顺序，其最大特点是细分类型，将原收录于《陶行知全集》(四川教育

本书是《陶行知全集》第十一卷，收录了陶行知1915年至1946年撰写的所有书信，其中有22封信为过去的陶行知全集所未收。这些书信有的是写给家人的，有的是写给朋友的，也有不少是为了筹集教育经费、维持正常工作而写给社会各界人物及其同事的，显示了陶行知关爱家人朋友的真挚感情，更表明了他热爱祖国、热爱教育事业并为之鞠躬尽瘁、死