本书包括信息技术与计算思维、文档排版与处理、数据处理与分析、演示文稿制作、网络技术与信息安全、图像处理技术、微视频制作、智能手机程序开发八个模块,并把云计算、大数据、互联网、移动互联网、人工智能、区块链等新一代信息技术融合到相应的模块中。
本书在媒介素养理论指导下按照公民所应具备的信息素养、批判能力、媒介生产、创意思维等能力的要求进行内容设计,共有12个章节:信息素养实验主要训练学生获取信息特别是进行文献综述和辨别信息的能力;新闻评论实验引导学生发现社会问题、敢于对各类信息进行批判思考;摄影、摄像、画面编辑、剧本创作等实验指导学生提高媒介生产技能,特别是
本书面向计算机科学、信息科学、认知科学、语言学等专业的本科生、研究生、研究学者或者软件研发人员,由浅入深、跨学科地介绍了认知概念信息量、基于认知概念信息增益的文本信息量计算方法、融合认知概念信息权重的全文本信息量计算方法,一步一步实现了基于认知概念信息量的文本语义相似度的模型。该模型在国际权威测评SemEval2017
本书对新媒体节目内容创作环节(包括节目研发、节目策划、节目制作)以及新媒体节目运营环节(包括节目投融资、节目编排、节目宣传推广节目发行、节目衍生价值开发等)进行系统的梳理和分析。深入讲解网络综艺、网络剧、网络大电影、短视频等新媒体视听节目的创作理念和创作手法,并研究围绕内容生产而进行的节目运营流程,对于新媒体视听产业链
本书的研究成果主要体现在以下三个方面:一是对基于微博的准社会交往理论结构进行探讨,提出了微博准社会交往的三因素结构模型,并由此编制微博准社会交往量表;二是对微博准社会交往对象及过程的特征进行分析;三是探讨了准社会交往在议程融合过程中具有积极影响,以及准社会交往推动议程融合过程的所存在的中介变量。
本书以语言运用培养为主线,有效融入学科专业知识,涉及操作系统、软件工程、互联网、电子商务、人机交互、大数据、人工智能、虚拟环境主题;练习设计与单元阅读技巧和单元主题密切相关。
本书从传播学的角度,对当代的“动态阅读”进行讨论。从中国传统的以图记事说起,分析图像与文字关系的历次变迁,展现出人类传播活动的多姿多彩。认为图像与文字的联系从古就有,彻底地研究二者的关联和结合方式,也必符合当下的传播需要。并认为从艺术的角度设计阅读,从传播的角度优化阅读,从实用的角度便利阅读,为行进的时代类增图文关系新
本书以当代大学生网络媒介素养研究为主要研究方向,通过实地采访、问卷调查等方式对广西多所高校的学生进行了较为深入的调查研究,认识到今天的互联网所传输的内容不仅影响到了学生的世界观、价值观和人生观,甚至他们的思维模式、行为准则以及日常的接人待物都深深地打上了网络的烙印。互联网也具有两面性,它是人类社会进步的一种标志,给人带
本书以构建学生处理信息的基础核心能力、为职业能力提供信息化工具为出发点,以任务为驱动,采用项目模块的编写方式,重点培养学生的实际应用能力。全书共6个项目,内容包括认识计算机、Windows7的操作系统、图文信息的处理——Word2010的应用、信息的统计与分析——Excel2010的应用、信息的展示与发布——Power
如今,对留学生群体的广泛关注从教育部门扩散到民间。留学生跨文化适应性课题涉及的内容颇为复杂,本书从传播学、社会学视角探讨在新媒体环境下外国留学生跨文化适应性的诸多现象及问题,并提出了可行性改进意见。