本书分为八个部分,第一部分为总体概述,让爸爸妈妈们建立一个婴幼儿0-6岁敏感期的宏观思维框架,理解一些和这一时期相关的理论;第二部分从孩子的自我意识出发,通过五个与自我意识有关案例,分析孩子这个阶段的镜像形成、口腔敏感期、物权意识、自尊心等普遍心理特征,帮助父母们了解0-6岁婴幼儿自我意识萌发的具体表现,为父母们理解与

"本书首先介绍了发展心理学的学科特点和研究方法以及重要理论和发展的生物学基础；接着主要以个体发展主题为线索，从认知、语言、智力发展等方面介绍了个体认知方面发展的规律、影响因素及其与教育的关系等；从个体情绪与人格、自我与社会认知、性别差异与性别角色的社会化以及儿童交往与道德发展等方面系统介绍了个体社会性发展的规律和特点；

本书通过案例、专家解析、专家支招的形式向读者生动地展现了未成年人常见的心理问题之一:行为相关问题,帮助读者了解未成年人各类行为异常等问题背后的深层次原因以及通过专家支招帮助读者了解如何帮助未成年人解决行为相关问题。所选案例都是作者接诊的真实案例,同时配以大量图片以增强可读性。

本书通过案例、专家解析、专家支招的形式向读者生动地展现了未成年人常见的心理问题之一:心理发育问题,帮助读者了解未成年人在成长过程的心理发展规律和心理发育不足、延迟等问题背后的深层次原因以及通过专家支招帮助读者了解如何解决心理发育问题。所选案例都是作者接诊的真实案例,同时配以大量图片以增强可读性。

本书是一本情绪管理绘本,帮助儿童克服恐惧心理。小女孩艾米害怕外面的一切,每当朋友们说:“艾米!我们去操场玩吧!”她会回答:“不用了,谢谢。我可能会从秋千上摔下来。任何事情都有可能发生!”每当她妈妈说,“艾米,到花园里来帮忙吧。我来种植草莓。”她会回答:“不用了,谢谢。花园里到处都是可怕的蜘蛛。

学前儿童行为观察与指导是学前教育专业的专业核心课，也是幼儿教师必备的基本技能，提升该技能是促进教师专业发展的有效途径。本书突出职业教育的特点，采用活页式编写，配套资源丰富，将理论知识以大量真实、生动的案例形式呈现出来，并落实到项目任务中，引导学习者在“学中做，做中学”。本书以活页形式，通过课前自学、课中实训、课后提升、

本书以幼儿园、小学、中学师范专业认证和《教师教育课程标准》为依据，以高职早期教育专业和婴幼儿托育服务与管理专业的婴幼儿行为观察与评估技能为导向，以早教与托育机构教师应具备的观察与评估能力为目标，以职业能力为核心，来确定教材的编写内容和编写体例。本书以项目—任务的体例呈现。具体内容包括0-3岁婴幼儿动作发展的观察与评估、

本书共分14章，内容包括：感知觉统合、感知觉统合能力无器械训练法、大脑、前庭平衡能力、触觉分辨能力、本体控制能力、视知觉反应能力、听知觉反应能力等。

教育为树人之本，家庭教育乃教育之源。家庭教育在造就人才的启蒙教育和全人生指导的终身教育中，具有无可替代的独特作用。重视和优化家庭教育，不仅是社会繁荣与发展的需要，也是完善个性，保健身心，使人享有快乐人生及幸福家庭的需要。本书属于家庭教育与儿童人格发展方面的著作，由九个章节构成，全书主要研究了家庭教育及家庭教育对儿童人格

本书从人际交往、自我约束、自尊自爱、情绪管理等方面,结合现实中发生在儿童身上的实际个例,加以提炼、分析,总结出近50个典型案例,并详细解答,罗列出解决方案。本书以漫画形式呈现,将每个案例展示出来,最后分析儿童心理上发生的各类变化,并给出解决方案,给予孩子正能量的引导。并给出儿童产生相对心理的分析,引导孩子正向思考。本书