本书以新中国成立以后，在中国传统劳动观和马克思主义劳动观相结合的基础之上，创新发展出来的中国特色社会主义劳动思想与实践经验为研究对象，系统阐述劳动思想作为中国共产党治国理政新理念新思想新战略重要组成部分所蕴含的理论创新与实践指导力量。

高职教育要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。全书共分三个部分，即职业素养教育、就业教育与创新创业教育，力图回答高职院校学生"如何培养职业素养""如何适应职场变化""如何获取职场成功""如何培养创新意识和创业精神"等问题。这三个

2018年4月，教育部印发了《中等职业学校职业指导工作规定》明确提出“职业指导是职业教育的重要内容，是职业学校的基础性工作”。要求“开展职业指导教育。本教材是中等职业学校在职业生涯规划课程基础上开展专门的职业指导教育的选修课教材。帮助学生认识自我，了解社会，了解专业和职业，增强职业意识，树立正确的职业观和职业理想，增强

本书作为职业院校实施职业素养教育的公共基础教材，按照学生对职业素养认知及其形成、发展这个主线，设计了学生职业素养形成与发展的三大阶段，涵盖九个模块。三个阶段分别是职业意识唤醒、职业素养养成、职业素养提升；每个小节都以案例分析入手，阐述相关概念和常识，以加深学生对职业素养的理解和自觉修炼的习惯。本书根据新时代对职业教育的

本书首本对劳模精神、劳动精神、工匠精神进行全面、系统解读的学习读本。全书分为四章，第一章为时代召唤劳模精神、劳动精神、工匠精神，第二章为劳模精神篇，第三章为劳动精神篇，第四章为工匠精神篇。通过对三种精神兴起的历史背景、主要内容、时代价值和践行方式的阐述，辅之以新中国成立以来及至新时代的劳模和工匠的生动案例，图文结合，让

本书进行了中国职业素养的理论建构，提出了职业素养的“车行与车型”的理论模型；指出职业素养包含思想导向、工作方法和品行范式三部分内容，可以通过“诚信、专业、积极、谨慎”这四个词八个字的修炼来实现。同时，本书还对一个有职业素养的职场人应该怎样度过一天，给出了形象的描述。由于本书来自作者数十年的企业体验与研究和各院校的教学需

2018年4月，教育部印发了《中等职业学校职业指导工作规定》明确提出“职业指导是职业教育的重要内容，是职业学校的基础性工作”。要求“开展职业指导教育。本教材是中等职业学校在职业生涯规划课程基础上开展专门的职业指导教育的选修课教材。帮助学生认识自我，了解社会，了解专业和职业，增强职业意识，树立正确的职业观和职业理想，增强

本书根据《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》组织编写。本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面落实立德树人的根本任务，并根据教育部最新颁布的《中等职业学校思想政治课程标准》(2020年版)编写。本书主要包括6单元：感悟道德力量；践行职业道德基本规范；提升职业道德境界；坚持全

孔子是中国优秀传统文化的杰出代表,闻名于世界,居于“世界十大文化名人”之首。他是儒家学派的创始人,杏坛设教、修订《六经》,宣传儒家思想,为中国传统文化的发展奠定了坚实的基础。孔子的学说也成为后世思想文化建设的重要人文资源。在两千余年的历史长河中,中国人民逐渐积淀着对于孔子的崇敬与感恩之情,尊称其为“至圣先师”“万世师表

《职业素养习养教程》依据人的全面发展理论，遵循职业教育规律、技术技能人才成长规律和学生身心发展规律，按照新时代职业教育学生职业素养培养总体要求，从闲暇教育的视角，通过学生对闲暇时间的有效管理，构建基于第二课堂的学生职业素养习养活动性课程体系，围绕学生的理想信念、思想意识、道德情操、行为规范、精神品质等进行系统规划，共设