"本书主要是普及非虚构写作的方法和理念，让大学生用写作的方式理解社会与世界。本书主要包括三个方面的内容：一是非虚构写作的传统和历史；二是非虚构写作与文学、新闻、社会学、人类学等其他学科的关系；三是非虚构写作与20世纪中国历史、文化的关系。本书将非虚构写作作为通识教育，培养学生从社会、历史、文化等视野反思新闻何为以及新闻

本书内容除了绪论，包括上下两编，上编，汉语语言要素教学，下编，汉语课型教学。具体内容包括：语音与语音教学；汉字与汉字教学；词汇与词汇教学；语法与语法教学；综合课与综合课教学等。

本标准规定了国际中文教师的基本专业要求，包括术语和定义、基本理念、基本内容、实施建议等。本标准适用于国际中文教师的培养、培训、专业能力评价与认定、专业发展与职业规划等。其他教师专业人才培养可参照执行。

该书共七章，第一章为词和词汇，第二章为词义与词义类聚，第三章为词形与词长，第四章为造词与构词，第五章为词汇化与词语的衍生，第六章为决定一种语言词汇基本面貌的诸多因素，第七章为词汇规范与词典。该书立足于汉语语言自身的特点，从词的界定切入，系统地介绍了词汇的各级单位、词义类型和词义的衍生变化、词形和词长、造词和构词、词汇的

本书探究了语文教学的反思与建构方面的问题，介绍了语文教学的基础知识，揭示了课堂教学的理论基础，明确了教学反思是实现语文教学高质量发展的重要途径这一事实；本书主要运用文献调查的方法揭示了语文教学的研究面貌，指出了网络环境对语文教学的具体影响；围绕教学体系构建重点论述语文教学创新发展问题。本书在内容选取上既兼顾到知识的系统

本书从区域视角，共五章。以语言认同为主题，研究川西康区的语言使用与语言教育问题。考察川西康区的语言认同与语言使用现状，发掘语言使用与民族、身份等社会变项之间的关系，揭示当地语言认同的机制与特点。并进一步探讨语言认同与语言教育的关系，从少数民族汉语第二语言学习者的语言认同调查入手，深入考察对少数民族汉语教学的特点，国家通

本书在篇章层面(复句)展开，突破了以往的研究范围，将研究对象扩展到复句层面，对汉维连贯复句进行比较，这是研究对象的创新之处。我们立足于语言类型学的理论框架之下，对汉维连贯复句的句型特点进行比较所得出的结论是汉维连贯复句在形态类型。上具有典型意义，即汉语连贯复句属于分析式；维吾尔语连贯复句属于包含式。我们从汉维连贯复句层

本书以河北省唐山市和秦皇岛市方言语音为研究对象，运用传统方言学和方言地理学的方法，对唐山秦皇岛地区32个方言点的语音面貌进行细致描写，并对该地区方言的共时特征和历时演变进行归纳、总结，重点描写和分析该地区方言中的两字组连读变调、轻声以及儿化等音变现象。

本书共设五章，内容包括：篇章语义理论及计算研究回顾、汉语篇章抽象语义表示体系的构建、汉语篇章抽象语义CDAMR语料库的构建、CDAMR语料库统计与分析、基于CDAMR语料库的零指代消解研究。

为适应高等院校学生普通话能力培养的需要，本书按照《普通话水平测试实施纲要》的要求，依据高等院校的教学特点进行编写，内容包括绪论、语音、声母训练、韵母训练、声调训练、音变训练、综合训练等。