本书共分为六章，主要内容包括：殖民地时期的教育；美国教育制度的初创；美国教育制度的形成；第二次世界大战后的美国教育改革；20世纪80年代的美国教育改革等。

本书从德国的教育历史、教育行政制度、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等方面来论述德国的教育，让读者对德国的教育有全面的了解，介绍德国教育学理论的发展史，同时突出德国教育学的特色。

本次修订《南京教育史》，我们特意留出一些篇幅呈现这十年南京教育改革发展的风貌，以此向那些与我一起奋斗的同事同仁、向全市广大教育工作者致谢和致敬。一个人的精力和生命是有限的，“南京教育史”的接力“书写”总要交棒于后人。在《南京教育史（第2版）》即将刊行之际，我想借一副对联表明心迹：“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世

本书共分六编，内容包括：原始氏族社会时代的教育、封建时代的教育、半封建时代前期的教育、半封建时代中期的教育、半封建时代后期的教育等。

中美财经期刊比较研究——兼论《中国经济周刊》与美国《财富》中美财经期刊比较研究——兼论《中国经济周刊》与美国《财富》

《中国教育政策分析报告（2011）》在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）制定和发布的背景下编辑完成，全书集中从宏观战略、基础教育、高等教育、终身教育、体制改革等角度展开论述，探讨的问题主要包括：●《教育规划纲要》颁布实施一年多来教育政策的新变化●城镇化、人口变化及学

《清末中日教育文化交流之研究》分为对日教育考察之研究、留日学生之研究、日本人的中国认识之研究三篇，主要内容包括：对日教育考察与中国教育近代化；湖南提学使吴庆坻的日本教育考察等。

雷通群在国内各大学讲授《西洋教育史》及《中国教育史》多年，每讲一次，均编有系统之讲义。本书即是依据其在广州国立中山大学所编相关讲义增删而成，时当民国二十三年三月。出版后被用为当时师范学校、师范大学及大学教育系之教材。《西洋教育通史》“至于材料上之力求适切，字句上之力求平易，线索上之力求明了，全部纲领之力求一贯等，则悉出

《走向自由——教育制度与人的全面发展》一书理性探索、系统诠释了教育制度与人的全面而自由的发展的根本性问题，书写了有关“人”的制度教育学。阐释了人的全面而自由的发展的科学含义、历史进程、内容、条件等；厘清了教育制度是什么、教育制度不是什么的边界；论证了教育制度的本质属性；探讨了教育制度的观念前提和实践基础；构建了教育制度

本书分为三部分,第一部分主要介绍发展、环境与教育三者间的相互关系,说明教育在认识和理解环境与发展议题方面的角色与功能;第二部分介绍中国的国情和可持续发展教育的探索。