本书从现象学立场出发，对教育的实事和教育发展过程中的技术实事进行现象学的还原，指出技术在教育功能的实现过程中扮演了“代具”补充的角色，促进了教育内在功能的实现，教育最终也以“教育-技术”的结构而存在。本书提出，“教育”与“技术”之间存在着一种不间断的延异运动，它们既有差异、相互错动，又无法分割、共属一体，延异运动构成了

本套书由盛群力教授主编，是对当前国内外流行的教学设计模式的总结和推广，共分为四卷册，每卷精选十个教学设计模式，本书为第一卷。本书所选取的教学设计模式多为在国际上产生重大影响的公认的知名教育专家所设计的教学模式，这些模式均能够反映当代教学设计的发展理念和进展，能够对一线的教育教学产生深刻的影响，如斯滕伯格的成功智能教学设

数字信息技术与教材融合是教材发展的必然。信息技术一直以来就深度、全方位地参与了教材的建设，教材的技术化是一个必然趋势，信息技术与教材融合是历史新命题。本书详细阐释了信息技术与教材融合发展的历史必然性，作者认为，数字教材的构建应以提升其教学价值为导向，要以提升教材的客体教学价值和师生的主体教学价值为旨归。提升数字教材的客

全书从教育学视角出发，对数智时代的特征及其对高等教育和高校劳动教育课程建设的影响进行了分析，并从理论维度、现状分析、改革方向、实践探索、融合创新、保障机制、评价体系等方面系统地探讨了数智时代高校劳动教育课程建设的策略与路径，以期为高校劳动教育教学的改革与发展提供有益参考。

本书内容为金标尺教育团队编写的。从分析近几年贵州省的考纲来看，贵州不同地区考试考情各有不同，题型和各版块也不相同。由于贵州教招考试因为没有明确的考纲，且考试内容涉及范围较广，因此试题成为广大学子的重要备考的材料。结合实际考情，本试卷中的每一套题都配有丰富细致且专业的解析，解析突出并强调了贵州教招的重难点知识以及帮助学生

本书为开放教育教材，涉及：个体行为规律，教师工作行为，教师行为激励，教育组织群体行为，教育组织领导行为等。

本书从家校社协同育人的理论基础入手，以劳动教育为例，阐述新时代劳动教育的重要性及内涵，通过分析家校社协同发展劳动教育的必要性，论述了基于家校社协同背景下劳动教育课程体系构建路径，并探讨了劳动课程体系设计与实施方案，旨在探索一条适应新时代的家校社协同育人之路。本书结构合理，条理清晰，内容丰富新颖，是一本实用性与可读性兼具

本书从认识自我、学会学习、人际交往、情绪调控、青春心理、升学择业、社会适应与生命健康等方面，呈现相关的心理学知识、有趣的心理练习、好记好用的方法。

本书聚焦“认识自我”与“情绪调适”两大主题，每篇文章都从一个与青少年有关的心理问题和情绪困扰出发，引入同龄人的成长故事，呈现相关的心理学知识，并提供了心理小游戏和方法，与青少年一起探讨青春谜团，共赴成长之路。

本书从九个方面探讨了陶行知教育思想与山区学校发展的关系：陶行知生活教育思想与山区学校发展，陶行知道德教育思想与山区学校发展，陶行知乡村教育思想与山区学校发展，陶行知儿童教育思想与山区学校发展，陶行知师范教育思想与山区学校发展，陶行知成人教育思想与山区学校发展，陶行知科学教育思想与山区学校发展，陶行知创造教育思想与山区学