本书主要包括由美入善，润泽心灵；从小立志，艰难求学；心怀梦想，做最好的教师；教育考察，拓宽视野；校本课程，教学相长；教育实践，以美育人六章内容。具体内容包括：教育教学思想凝练；我的教育思想——由美入善，润泽心灵；从朦胧到启蒙；巧受启蒙等。

本书分为三个部分，分别是：国内高校劳动教育典型案例和经验；国外学校劳动教育典型案例和经验；中国传统文化视域下劳动教育的当代启示。具体包括：新时代高校劳动教育课程建设篇；新时代高校劳动教育特色实践篇；新时代高校劳动教育校园文化篇等。

本书作者一人分饰四角，在两位心怀抱负的大学生、青年教师与长者间的对话中向世人吟诵着他的教育宣言。尼采认为，当前的教育机构旨在控制和压迫个人，而不是解放个人；在一个以学术型专家、大众新闻媒介和军事强国三个邪恶联盟为标志的现代社会中，人人被教导要顺应社会的期望，盲目地跟随权威，真正的教育在功利主义的道路上越走越远。对此，尼

本书分为七章，内容包括：导论、微课研究现状概述、微课的基本认知、微课程的开发与应用、微课的类型与结构、智博微课、微课程研究成果。具体内容包括：微课对教师教育观念的挑战；微课对学生学习方式的改变；微课对家长教育观念的挑战；关于微课基础理论的研究；微课国内外研究现状；关于微课程概念的研究等。

本书是朱永新教授对中国近现代教育发展的梳理和总结，他巧妙地通过国际国内、古往今来的广阔视角剖析了中国近现代教育，带领着读者同他一起追寻先贤的踪迹，流连于东西方教育文化交汇的源头。从洋务运动到解放区革命教育，教育界的先贤在探索中砥砺前行，让中国学子有机会在种种教育思想的熏陶中成长为全面发展的新式人才。全书共分十章，总结了

本书融百家之长，对中外教育家和思想家关于兴趣的思想理论进行了全面梳理。书稿分为十章，涉及中国古代的乐学思想传统、西方兴趣教育思想演进史、“兴趣说”的理论基础、关于兴趣的基本理论问题、兴趣在教育教学中的价值、以兴趣为取向的教育目的观、兴趣教学原则、兴趣课程观述评、兴趣的测验和评价、教育者的兴趣等内容。

本书分析了审美教育的新形势与新任务，在此基础上，提出了构建学科的课程体系、审美教育与传统文化相结台、科学教育与人文素质培养相结合、审美教育及构建校园文化等新模式，对我国审美教育质量的提升有着一定的积极意义。

当今社会是一个充满机遇和挑战的时代，教师必须与时俱进，不断研究和磨砺自己的专业素养，提升自己的教学能力，以便更好地担起引领学生探索知识海洋的任务，培养其核心素养、创造力、思维能力和终身学习的意识。基于对教师专业发展需求的深入思考，我们组织专家和资深教师编写了本书，旨在为走向专业成长之路的广大教师提供全面而系统的指导，以

伴随着核心素养的提出和2022版新课程标准的推出，对学生课堂也提出了更高的要求。教师的成长决不可能一夜成名，但却有一定规律和窍门可寻。有人教了10年书，其水平却一般，和新教师相较差距不大，没有摸透其中规律和方法；有人只教了一年，却具有专业教学水平，在业内积累了非常不错的口碑，得到学生的赞誉。为什么会有这么大的差距？教师

中小学生，在信息冲击下，或因家长忙于生活被遗忘，或因家长过于关注而产生窒息感，伴之而来的是诸多行为及心理问题：厌学、叛逆、欺凌、焦虑、抑郁、强迫、成瘾以及早恋。面对学生出现的这些行为及心理问题，教师应该怎样做，才能给学生强而有力的支持和帮助，使之身心健康成长呢？因此，我们组织相关专家和富有丰富的学生工作经验的班主任、教