本书是基于幼儿园对操作材料的广泛需求，在《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》和《武汉市幼儿园一日活动指南(试行)》所倡导的基本理念指导下，充分借鉴国内外有关学前教育的最新研究成果，依据幼儿身心发展的规律和兴趣爱好研

本书共分九章,内容包括:幼儿体质健康与卫生保健、幼儿体育活动的组织形式、幼儿体育活动的组织与教学、幼儿体育游戏、幼儿基本体操、幼儿球类运动、幼儿体育活动的评价等。

《好玩的足球》是“好玩的球”系列丛书中的一本，旨在通过提供教师可以选用的适合于幼儿园小、中、大班的足球玩法，为教师开展幼儿园足球运动提供资源与启发。北京市东城区第二幼儿园自2015年起自主探索、开设足球课程，自2017年3月起又借助首都体育学院幼儿体育研究所和足球俱乐部的专业资源进一步完善，形成了较为系统的足球课程，打

本书内容已经外聘专家和清华大学党委审读审核通过(清委文[2022]67号)后同意安排出版。学前教育科研方法是学前教育学科中一门主要的课程。本教材的主要内容是介绍学前教育科学研究的主要过程(包括研究选题与设计、数据分析和成果表达等)，并对一些常用的研究方法进行详细阐述(包括各种方法的特点、适用条件、优点与局限性、设计步骤

本书系青岛市教育局名校长、名班主任、名师“三名工程”入选教育专著，是作者教学理念和成果的一次梳理总结，对幼儿园教学中的小公民教育进行了系统性研究，内容丰富，案例鲜活，具有很高的出版价值。

本书以儿童精神现象发生的层级论为逻辑路线，以古今中西身体哲学研究为理论背景，以作为成人世界、原初知识和纯粹经验的开端儿童肉身为研究对象，将儿童肉身置于哲学和教育学的认识论、本体论和方法论的讨论中，突显儿童肉身的精神性、文化性和先验性之本质。作者认为儿童肉身并非，纯粹物质器官之堆积，它是儿童精神世界的奠基，它是人类意识活

本书从新冠疫情期间学校关闭的经历出发，阐释了虽然这是一种极端的现象，但它凸显了世界各地的决策者和教育主管部门需要解决的教育技能、能力和资源方面的不足，还强调了教师的角色正在发生转变，从主要提供学术服务转变为在支持学生福祉方面发挥更全面的作用。本书出自经合组织教育研究与创新中心(CERI)的21世纪儿童项目。这个项目着眼

我国多数幼儿园采用的同龄编班形式在幼儿社会性发展和尊重个体差异等方面有着一定不足。常州市宝龙幼儿园大胆尝试，全园进行小中大三个年龄混龄编班，通过多年实践积累了一定经验。本书从混龄编班形式、创设混龄游戏环境、混龄课程内容开发、建立评价体系等方面，从实践层面进行了总结和梳理，对幼儿园具有一定的借鉴作用。

从”资源-活动-经验”到底有多远？这是无数幼儿园、幼儿园教师经常自问与互问的一个问题。本书记录了江苏省苏州市吴江区以“多维课程资源地图”为抓手进行资源开发与运用的过程。它呈现了一条清晰的逻辑线索，大章节依次叙述了“多维课程资源地图”从理论探讨、现状思考建构、运用、评价，并附录了包含"方案”"故事””环境”"区域”的多个

本书整体内容分为五个方面。第一方面幼儿园教师的读书获得。第二方面基于儿童视角的微论坛。第三方面幼儿园教师队伍建设。第四方面教研课程。第五方面教研策略的相关案例。通过这五个方面的内容，促进课程园本化和教师专业成长路径的探究。以图文结合的形式，深入全面的内容，精彩鲜活的案例，助力幼儿教师快速迈进专业化的道路，提高自身素养，