本书为学术著作，涉及：“互联网+”时代对学生支持的反思与重构，在线学生特征与数据表征，基于交互分析促进社会性学习，基于学习过程的电子化评价，个性化辅导与支持。

本书为开放教育教材，涉及：课堂提问，准备问题，提出问题及引导，教师反馈与评价，引导学生提出问题，开展课堂提问的教学研究活动。

本书为学术文集汇编，涉及：孙平教育法律人类学论文选编，依法治教与法律人类学研讨会征文，“依法治教：教育法律人类学”研讨会实录。

本书以“练评讲”教育模式的应用研究为主线，介绍“练评讲”从教学改革到教育变革的渐进式发展历程。揭示了教学方式变革与育人方式变革的内在关联。通过不同阶段不同学校取得的良好育人效果，进一步证明“练评讲”教育模式是一项切实可行的学校育人方式的创新实践。特别是建构性推广策略的应用，为“练评讲”教育模式的校本化实施，落地生长打开

黄质夫是中国近现代教育史上著名的乡村教育家。作为东南大学的杰出校友，其传略被收录于《东南大学校友业绩》丛书第一卷。黄质夫秉持教育救国的理想,在长期的乡村教育实践过程中,积极探索符合中国国情的乡村教育,构建了一套内涵丰富、独具特色的乡村教育思想体系。本书共分七章，包括黄质夫的教育人生、黄质夫教育思想的渊源及形成、黄质夫教

本书共分为五个系列：关爱系列、班风改变、教师成长、家校共育、学生视角。每个系列从不同的视角来展现班主任入班后，在教师、学生、家长等方面发生的变化。

本书是一部研讨音乐教育和当代中小学心理健康教育关系的著述，主要探讨音乐教育在中小学生心理健康教育的作用，通过对中小学生心理健康的分析，在多元智能理论的指导下，结合音乐治疗理论，分析音乐教育在中小学生心理健康教育中的运用场景和具体措施。本书理论联系实际，既有理论阐述，也有案例分析，兼具指导性和实操性，有助于推进中小学音乐

本书主要围绕“基于学习科学的游戏化教学”这一主题，分四个部分介绍宜昌市多年来的研究与实践。第一部分介绍理论基础，主要对“学习科学”“游戏化教学”“学习科学与游戏化教学的关系”等进行界定和理论阐释。第二部分介绍学校实施途径，主要从学校管理、教师培养等方面论述学校实施游戏化教学的路径，为学校开展相关项目提供可借鉴的经验。第

全书以教育与社会发展和教育与人的发展为两条主线，紧紧围绕这两个教育学的基本问题展开各章内容。全书内容从基本规律、共同规律的角度去说明各章的理论。换言之，即把全书要阐说的内容放入社会发展规律和人的身心规律中去认识它们各自的历史发展、社会作用、基本内涵、实践规范等。本书内容中融会着学术界和作者本人的研究成果，这些研究体现在

本书基于心理学的相关理论，在梳理相关文献的基础上，在心理学、人口学、社会学和管理学等综合性学科的视野下，采用文献法、问卷调查法、访谈法、质性研究法等方法对残障大学生心理健康服务的相关概念和理论进行梳理和总结，对残障大学生心理健康的特点及其影响因素进行调查和分析，构建了残障大学生心理健康服务体系，并依托长春大学特殊教育学