本书较为全面、系统地梳理了核心素养的发展历程，通过扎实的理论研究，创造性地将学生核心素养划分为知识素养、技能素养、学业素养和社会素养，对其内涵、特质、现状等进行了论述与分析，在文献研究的基础上厘清了影响学生核心素养的关键因素，以广泛的调研、大量的数据、缜密的分析论证了家校因素与学生核心素养的关系，进而提出了家校合作提升

本书是一套写给3-14岁孩子的国学经典,是1到6年级小学生必须背诵的古诗词。全书共129首古诗词,完全按照教育部规定的语文新课标设计,诗词优美、板块多样、版式清新,不但详细地介绍了诗词的内容,还重点介绍了作者的生平、诗词创作的背景,更设置了思维导图,让孩子们更加深切地理解诗词。另外,本书最大的亮点是开设了书法板块,让孩

本册教材为四年级上期用书，本教材依据《义务教育信息科技课程标准》的要求，结合9-10岁少年儿童的年龄、心理特点和教育教学的规律，主要安排了三个单元的内容：您的包裹待签收（我帮家人取包裹、小小面单有学问、拆开包裹有惊喜）、“0”“1”世界真奇妙（用0和1表示信息、秘密信息我会传、图像编码巧理解、信息存储形式多、奇偶校验识

该书稿以多文本阅读理念为基础，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，主要包括“阅读风向标”“阅读小书吧”“阅读小分享”三个部分，分别涵盖“动物、自画像、大自然之声、成长第一次以及童谣”等核心内容，让学生在富有童真童趣、文字精妙灵动的经典作品中畅游成长。

本书稿以多文本阅读理念为基础，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，主要包括六个议题，分别为“‘善’‘恶’对比结局迥异”“巧‘手’绘景妙笔生辉”“妙用‘插叙’勾连因果”“场面描写栩栩如生”“悦纳自己活出风采”“巴蜀大地人杰地灵”。这些议题从宣扬真善美、描摹自然美景、鉴赏细节场面描写、注重自我个性化成长。

本书稿侧重多篇文章阅读能力的训练，关注学生在多篇文章阅读过程中自我建构的过程。全书稿共有六个议题，分别为“走进安徒生及其童话”“神州遗迹前的沉思”“特别的父亲特别的爱”“三国纷争话‘曹操’”“巴蜀山水”“自强不息”，这些议题不但系统选择了童话巨匠安徒生的童话故事，还从历史遗迹、父爱、历史人物等角度进行了优质的选文，并且

本书稿以多文本阅读理念为基础，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，主要包括“阅读风向标”“阅读小书吧”“阅读小分享”三个部分，涵盖“自然风光、童年趣味生活、神奇机器人、胖与瘦、特色四川话”等内容，让学生或阅读、或交流、或讨论、或表达，拥抱自然、感知真情，从而将阅读的思考引向生活，全面提高学生的语文素养。

本书作者向大家介绍与分享郑州市管城回族区七所优秀的品质课程实验校关于课程统整的经验与思考。内容包括统帅性：学校课程价值的统整；整全性：学校课程目标的统整；解构性：学校课程结构的统整；丰富性：学校课程内容的统整；生成性：学校课程实施的统整等。

本册教材为六年级上期用书，本教材依据《义务教育信息科技课程标准》的要求，结合11-12岁少年儿童的年龄、心理特点和教育教学的规律，主要安排了13课的内容：让灯亮起来、拆解光控灯、光控灯的好帮手1、光控灯的好帮手2、神奇的阈值、光控灯的秘密、正反馈与负反馈、电子温度计、系统工作的三环节、智能灯、我的智能灯、系统安全我知道

本册教材为三年级上期用书，该书依据《义务教育信息科技课程标准》的要求，结合8—9岁少年儿童的年龄、心理特点和教育教学的规律，主要安排三个部分的内容：在线生活（探密信息科技大世界）、在线学习（信息处理初体验）、跨学科学习（非遗推广小使者）。教材通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，让学生感受在线社会对学习与生活