读什么样的书，就会成为什么样的人。本书以樊登读书会“我是讲书人”第yi辑的精选内容为基础，通过对49部人文、历史、科技、小说等经典优质书籍的拆分、解读，从不同的角度论述了重建认知的过程或方法，*终落脚在“你的认知层次，决定了你的人生格局”。启发读者思考如何通过阅读实现认知的提升或重建，从而实现“生活的重建”“思维的重建

随着信息技术的快速发展，用户对图书馆的信息化服务需求也发生了变化。图书馆也开始摒弃以往单一的传统服务模式，变得日益网络化、高效化、集成化、现代化。《高校图书馆信息化创新建设与服务研究》正是基于此对高校图书馆信息化建设与服务展开的研究。《高校图书馆信息化创新建设与服务研究》介绍了图书馆信息化的概念、特征与内涵，梳理了国内

《高校图书馆发展蓝皮书（2016）》内容全面而深入，包括高校图书馆发展概况、高校图书馆组织管理及人力资源、高校图书馆年度经费状况、高校图书馆文献资源状况、高校图书馆服务状况、高校图书馆科学研究与专业人才培养、高校图书馆合作与共享状况、高校图书馆发展趋势以及2016年度高校图书馆发展大事记九个部分，以翔实的数据和事实资料

《图书馆与馆配商合作效益研究》系统回顾了我国馆配商的形成和发展过程，以供应链管理理论、客户关系管理理论、合作竞争理论、营销管理理论、成本效益理论为基础，重点结合作者所创办的馆配商公司与多个图书馆合作的案例与经验，对图书馆与馆配商的合作效益进行了全而而深入的研究。《图书馆与馆配商合作效益研究》以提升图书馆与馆配商的合作效

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本书以本科教育全过程作为图书馆信息素养教育的切入视野，从基础教学、专业教学、实践教学、毕业设计各教学环节入手，挖掘大学生在不同学习阶段的信息需求并给予恰当指导，从而形成系统化、递进式、渗透式信息素养教育框架和教学内容。希望对大学生自主学习和终身学习能力的培养、思辨思维的养成、在信息活动中主体作用的发挥以及共享信息开展合

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2018年是作者从事古籍编目工作28周年。作者认为，对于一个人文社科研究者来说，28年，其实还是个在路上的年纪，所以给自己的这本集子定名为《书林学步》。本书是作者对自己28年来学术人生的一个阶段性总结。作者自认为并不是一个很勤奋的人。如果说在这个行当里还有一点儿成绩，那应该得益于自己的有心。作者从业以来，先后在国内学术

《媒介环境学视域下的数字阅读研究》以媒介环境学的理论框架为论述根基与脉络，通过纸质问卷与电子问卷调查，以及深度访谈的方法，从数字阅读主体分布、数字阅读内容与需求偏好、数字阅读媒介选择、数字阅读行为特点、数字阅读环境五个方面描绘数字阅读的现实图景。在此基础上，《媒介环境学视域下的数字阅读研究》进一步探究数字阅读媒介与人之