本书是针对高等院校相关专业的研究生撰写的教材。本书主要从文史角度研读《史记》，共十五章，每章集中探讨一个专题问题，阐释相当深入。其主要内容包括《史记》的文化意蕴、《史记》与汉代文艺思潮、《史记》文学研究资料整理、《史记》文学经典的建构过程及其意义、宋代的《史记》文学评论、明代评点与《史记》文学的经典化、清代的《史记》文

《八仙》一书文字简炼，通俗易懂，集知识性，趣味性于一体。本书所有文章选自于《白化文文集》这套丛书中极具代表性的多篇文章。涵盖了各个不同方面的冷门趣味知识，如《古代的文体》《也说说升官图与彩选》《中国的罗汉》《琉璃喇叭鼓珰料泡响葫芦倒掖气》《八仙》等共14篇文章。此外，作者还精心挑选了多幅图片作为文字的辅助说明，一些照片

多语种讲中国文化系列教材具有如下特点： 1.旨在克服传统非通教材体系中的"中国文化失语症"，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化； 2.填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥"用外语讲好中国故事"的功能； 3.可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，

多语种讲中国文化系列教材具有如下特点：1.旨在克服传统非通教材体系中的中国文化失语症，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化；2.填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥用外语讲好中国故事的功能；3.可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料

多语种讲中国文化系列教材具有如下特点：1.旨在克服传统非通教材体系中的中国文化失语症，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化；2.填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥用外语讲好中国故事的功能；3.可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料

多语种讲中国文化系列教材具有如下特点：1.旨在克服传统非通教材体系中的中国文化失语症，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化；2.填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥用外语讲好中国故事的功能；3.可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料

多语种讲中国文化系列教材具有如下特点：1.旨在克服传统非通教材体系中的中国文化失语症，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化；2.填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥用外语讲好中国故事的功能；3.可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料

《看不懂的中国词：德行礼仪篇》集合了礼仓廪实而知礼仪礼尚往来积善成德和为贵节气等二十条利于孩子理解的礼仪相关术语，以中国人的一天一年一生为线索，讲述中国人一天中的日常生活礼仪、一年中的节日风俗礼仪、一生中的重要生命礼仪，通过介绍中国的传统礼仪规范和德行小故事，令孩子们更有情景感的体悟蕴含在礼仪背后的中国智慧。本书包含近

《中国文化通论（第三版）》为中华传统文化素质类的高校通识课教材，内容主要涉及中国文化方方面面的现象与特征，全书分为制度文化、物质文化和精神文化三大部分。1.制度文化部分讲述经济制度、政治制度、职官制度、宗法制度、科举制度、婚姻制度、教育制度等；2.物质文化部分讲述中国服饰文化、饮食文化、建筑文化、交通文化、科技文化等；

中国思想史上，并非全是王权主义，也有过思想共和。公元1世纪到公元17世纪，是思想共和的时期。在这个历史时期中，思想共和以三次文化相会为标志，开出三个新的历史时期。第yi次是孔子与老子的相会，带来了诸子百家兴起，形成了中国传统；第二次是西域思想入中土，与中国传统融合，进而玄佛合流，庄禅相融，儒释道合一，在此基础上，有了朱