本书共由绪论、结语以及五个章节组成。绪论介绍研究问题、相关文献综述；第一章介绍研究设计与方法。第二章介绍不同专业学习共同体的运行，分别介绍教学改进型共同体、教师发展型共同体和教学研究性共同体的发起、运行过程及其特征。第三章、第四章研究不同类型专业学习共同体中的教师知识学习，本章首先概述三类共同体中教师主要的学习活动，其

本书共九章，按照《教师教育课程标准(试行)》的要求编写，内容既包括心理学理论知识，又包括线教师对理论的应用实践，有助于师范生、中小学教师学习和提升。

本书主要内容包括：日本教育前沿认知意识改革的必要性、让原来学不好的学生学好、高等教育必须改革创新、自我充实、我的信念——世上没有学不好的学生、高校重在意识到“学生即顾客”、必须改变教师的认知、符合福祉时代需求的真正的福祉教育七章。

本书由三部分内容组成，第一部分为社区美育的内涵及价值发现，包含社区美育的内涵与特点、社区美育的要素分析，以及新时代社区美育的价值发现与追求。第二部分为社区美育课程体系建设，以中华优秀传统文化为引领，以指尖上的艺术创作为实践内容，以建设社会主义精神文明和培育社区居民美的心灵、美的行为为目标，构建社区美育课程体系。第三部分

本书从高职院校心理健康教育模式与体系、高职心理健康课程的概念与理论基础出发，分析了高职心理健康课程混合式教学的课程效果、高职心理健康教育慕课教学模式的建设、心理拓展训练的开展、高职院校体验式心理健康教育课程的探索、高职心理健康教育课程教学质量评价指标体系、高职心理健康教育课程教学改革探索等。

本书通过系统的理论探讨和实践研究，为高校信息化教学提供了一份全面、深入、系统的参考资料。每一章都是围绕信息化教学的关键问题展开的，旨在帮助教育工作者、学者、政策制定者以及对高等教育和信息技术感兴趣的读者，深入理解信息化教学的理念、策略、技术和评价方法。

知名讲师王永福*次公开积攒多年的教学经验。拆分课前准备、课中执行、课后评估等不同阶段，从课程规划、教室陈设、自我介绍，到互动手法的运用和随机应变的技巧……针对每个流程的细节给出优化方案，适用于每个有教学需求的个体，面面俱到、直击痛点。手把手逐步讲解，看了就能懂，学了就会用，助力打造满分课堂。

本书由理论和实践2个部分构成，详细描述了学校教育工作者通过课程开发、创新设计、强化思维型课堂建设、细化评价和督查等各种举措，展现了具有特色的学校教学模式。本书汇集了大量的教学案例，学生提出研究问题，在实践基础上，借助信息技术平台搜索相关知识信息，对所得资料数据进行分析和意见交流，最后对探究成果进行展示，提高学生的思维和

本书是在钻研内蒙古教师招聘考情的基础上编写而成的。该书包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、新课程改革、教师职业道德、现代教育技术基础与应用、马克思主义理论八个部分。该书内容丰富、层次分明、结构合理，有助于考生全面而有针对性地复习备考。该书基于对真题的梳理分析，整理出考查方向，并以此作为教材的核心内容，真正做到

本书主要通过系统性地回顾青少情绪和行为问题发生和发展的成因，论述注意偏向的概念、相关理论和测量方法，并采用问卷调查和行为实验等方法，探究青少年情绪、行为问题与注意偏向的关系，进而提出具体干预策略。在详细阐述该领域的理论、研究成果后，提出创新性建议。同时，还将结合本课题组的重要研究成果以图表等形式，深入论述注意偏向与青少