本书第一部分论述了海洋教育研究的价值和海洋教育课程研究的现状,详细介绍了作者所在幼儿园近些年海洋主题式课程的研究,以实践经验为基础整理幼儿园开发的海洋主题式课程内容并对此进行分析总结。书中的第二部分编排介绍了幼儿园海洋教育主题式课程经典案例。这些案例的介绍具有很强的实践参考价值,能给探索海洋主题式课程的广大幼儿教师带来

源于儿童现实生活，关注儿童意愿与需要，支持儿童主体性发展，立足于儿童本位的成长型课程；生发于儿童生活、作用于儿童生活、回归儿童生活、助力儿童生活的生态化课程；儿童亲近、沉浸、参与自己生活的行为课程；滋养儿童生命、充实儿童生命、展现儿童生命力量的发展性课程。儿童是主体，生活是基础，课程是桥梁，以此实现儿童生命自在、自然、

本书主要展示了幼儿园有目的地利用地方文化资源，提取地方生态、文化等主要资源将其有效融入幼儿园的游戏中，终达到丰富幼儿对家乡的知识，萌发幼儿爱家乡情感以及促进幼儿生活、探究等能力多维度发展的教育实践过程。章阐述了乡情体验游戏缘起与发展的探寻历程；第二章至第六章选取了5个有代表性的农村以及城镇幼儿园的乡情体验游戏案例。第七

所谓互向交流是指在中外教育交流过程中，既有中华文化通过相应的教育交流途径传输给其他国家或民族，同时又有他国文化或他种文明输入中国的教育领域。其时教育交流的双方各有对方可资借鉴和吸纳的文明因子与文化养分。这种教育交流的情形，近二三十年来比较明显。它促进了中外文化的交流与互鉴，推动着人类文明的发展。回望历史，上述三种教育交

本书聚焦课程游戏化进程中,部分幼儿园在户外环境创设方面的经验和做法,从实践层面展现了户外的玩沙区、玩水区、涂鸦区、种植区等13个常规性区域的环境创设。本书立足儿童视角,从儿童发展的需要和儿童学习的特点出发,从户外区域划分、材料资源、内容选择和有效支持四个部分,详尽阐述和介绍了幼儿园户外环境创设的具体做法。环境创设着眼于

本书分为考核指南和模拟试卷两部分，内容包括：卫生管理与教育、生活管理与教育、健康管理与教育、辅助教育活动与家长工作。

本书是日本儿童教育专家高滨正伸和插画师林一创作的亲子共读儿童教养绘本,适合5-9岁孩子阅读。不说明理由只强迫,孩子很难接受并遵守规矩。真正高效的教养,是让孩子在接受的基础上“答应”。因此,作者专为“不知道该怎么说和教规矩”的父母们编写了这本书,书中不仅提供了具体的培养、管教方法,告诉了孩子为什么要遵守这条那条规矩的理由

本书是专为3-7岁孩子设计的脑力激化互动书,让孩子随时玩,不用特别准备,在家也能活用大脑。五大领域专家(职能治疗师、物理治疗师、语言治疗师、医科医师、小儿神经科医师)联手策划,6大类,86题,让孩子全面发展到位。通过游戏,激发技法孩子学习力,让孩子的强项得意完美发挥,同时弱项逐步加强,边玩边学不无聊,使孩子脑力激化,内

本书共十章，内容包括：学前儿童语言教育概述、学前儿童语言的获得与发展、学前儿童语言教育的内容与方法、学前儿童谈话活动的设计与组织实施、学前儿童文学活动设计与指导等。

本书旨在向家长传达正确的家庭教育理念、科学的家庭教育方法,帮助学校和家庭建立起和谐、紧密的沟通联络关系,指导家长与学校共同培养身心健康、积极向上的孩子。本教程按照幼儿身心发展特点、认知规律以及家庭教育指导内容要点,既考虑到孩子成长教育的连续性,又努力做到教育内容的专题性和系统性统一。依据事先组织的学校家庭教育现状调查,