本书拟通过梳理中国特色职业教育体系的社会基础、目标定位、发展主题等现状，提出了这一领域的改革重点以及创新路径，并探讨了我国具有中国特色的的教育体系的动力机制及保障机制，提出法制建设、资源完善、师资强化以及文化营造是发展我国教育体系的强大保障。
为深入贯彻总书记系列重要讲话精神，培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中等职业学校德育工作，教育部组织起草了《中等职业学校学生公约》。这份公约由王丹丹任责任编辑，针对中等职业学校学生的特点，提出了8个方面的基本要求，体现了以学生为主体、自我教育、自我管理的理念，对引导学生形成良好行为习惯，增强德育的针对性、实效性具
《故事人生：中等职业教育学校学生公约》根据中等职业学校学生公约的具体内容，广泛收集网络上的相关资料，仔细挑选了一些与公约要求紧密联系的故事、案例、文章等，精心改编成具有代表性的小故事，按照公约体例“爱祖国、有梦想，爱学习、有专长，爱劳动、图自强，讲文明、重修养，遵法纪、守规章，辨美丑、立形象，常锻炼、保健康，树自信、勇
本书共四章，包括中国梦与社会主义核心价值观、国家层面的价值目标、社会层面的价值取向、公民层面的价值准则。
本书为教育部2015年度“高职院校领导海外培训项目”的研修报告汇编。参与该培训项目的100多位高职院校领导秉承“研究、比较、借鉴、实践”的宗旨，博采众长，学以致用，在期一个月的境外培训中，通过讲座、讨论、访谈、参观考察、资料搜集等多种方式，从不同角度深入调研国外职业教育的办学理念和教学模式。本选题共收录研修报告等近10
本教材依据高等职业院校人才培养方案和课程建设的目标与要求，经过编写组多次调研和研讨后确定的课程内容进行编写，编写过程中，严格遵循教育部关于大学生创新创业教育的最新精神，努力吸纳当代创新创业教育的最新成果，对创新创业教育理念的进行科学定位和准确把握；立足高职学生的实际，对大学生创新创业的基本知识、基本理论、实务操作进行了
在生活中，有很多人正在求职或将要求职，却没有清晰而精准的求职目标；不喜欢当下正在做的工作，却对未来感到迷茫，搞不清楚应该向哪个方向发展；想创业，但不知道自己是否适合创业。 本书编者在长期的教学培训过程中，注意到越来越多的在校大学生及企业新员工对自己的职业生涯并没有清晰的认识。通过对大量学员的长期访谈和跟进，发现了他们在
本书共15套模拟试卷，严格以新大纲为依据，按照新考纲规定的内容、结构和要求编写，准确落实考纲中的知识点。所选试题精优，立足考纲，题面广泛，难易适中，解答详尽，直指高考，适合对口高考高三学生第三轮复习使用。
《职业生涯规划与就业指导/核心素养“十三五”规划教材·公共素质教育》立足可读性和指导性，突出实用性和有效性，注重理论与实践相结合、普遍性与特殊性相结合、理论指导与技术指导相结合，遵循贴近学生、注重实效、有所创新的基本思路，体现了系统性、全面性和实用性的特点。同时，每章皆配有生动的案例和思考题，可供学生自我检查。此外，学
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