在全球化时代，世界各国的命运已经紧密地联系在一起，中国所倡导的一带一路倡议和人类命运共同体理念已经被国际社会广泛认可。教育在共建一带一路和人类命运共同体中具有基础性和先导性作用，通过教育制度与政策的互学互鉴打造公平、全纳、高质量的教育体系已经成为世界教育改革与发展的主旋律。 本书是一部全面、系统研究新加坡教育的著作。本

优质均衡是新时代义务教育发展的新命题。通过系统梳理义务教育发展的历史，探讨义务教育发展的基本规律，在新时代背景下，分析影响义务教育优质均衡发展的因素，进而探寻促进义务教育优质均衡发展的路径。义务教育均衡化发展是实现教育公平的必然要求和表现，追求优质均衡成为当代义务教育领域的历史责任。首先对义务教育均衡发展的内涵、特征、

本书稿为国家社科基金“十二五”规划教育学类一般项目“学校教育改革的道德基础研究”(BEA150071)结项成果。书稿在辨析教育与道德、教育改革与道德和道德基础、教育目的与教育改革目的、教育改革目的与道德目的之间关系的基础上，论述了从道德之维观照教育改革的必要性，梳理了国内外教育改革中的伦理关怀，以昭示教育改革与社会基础

本书描述语言文化国际传播是政府治理公共事务，维护国家利益的重要内容和手段，也是全球化时代国家提升软实力的重要方式和路径。语言文化对外传播的能力和程度已经被视为评价一个国家(或民族)的软实力和国际影响力的重要指标之一，世界各国纷纷将本国语言文化的对外传播纳入外交战略框架。全世界很多国家正在认识到软实力对于在21世纪中成功

本书分四辑：第一辑：我的教育我的爱，阐释名师的“大爱”思想和情怀；第二辑：我的学生我的梦，师生之间的互动交往和动情故事；第三辑：我的成长我的责任，业务技能提升、思想理念升华的路径及要素，彰显教师责任感使命感；第四辑：待到山花烂漫时，发挥名师辐射带动作用，培养青年教师的举措、行动及效果。

本书将“慢”字分解为四个板块，分别呈现师生的共生、共教、共学、共长的教育故事。具体包括：我理想的教室空间；寻找教室里的伟大事物；寻找“圆形的、互动的、动态的”共同体；用亲切来款待学生的错误；转化课堂中的恐惧；生命需要什么；选择；尊重学生的现实之困等。

本书认为各级政府在推进城乡义务教育一体化要素流动与资源配置互动中应以新发展理念为遵循，优化义务教育省级统筹机制，充分发挥乡镇基层政府教育治理功能，坚持系统观念，以城乡基本公共服务一体化和乡村振兴为保障构建城乡义务教育一体化的社会支持体系，加强教师队伍建设，重视家庭教育指导服务体系构建，增强城乡义务教育“互联网＋教育”的

本书以问题为导向,突出以下几个方面:一是紧扣教育评价改革主题。围绕湖南省教育工作大局以及教育决策需求,主动回应人民群众的教育关切。二是注重理论与实践深度融合。围绕教育评价改革这个重大课题,全面梳理教育评价改革的发展历史、基本概念、宝贵经验,回答了教育评价“是什么”“为什么”的问题。通过学习考察、实地调查、交流研讨等方式

本书概要总结党的十八大以来教育改革的实践成效，从以立德树人为导向的创新人才培养模式，旨在促进多方位公平的教育服务机制改革，构建政府、学校、社会新型关系的教育体制改革，以及面向全民终身学习需求的教育制度创新等四个维度出发，分析新时代教育领域综合改革的关键问题，探讨深化教育领域综合改革新的思路与策略。

本书包括《中国历史上的育德》和《中国教育家和教育思想研究》两部分。《中国历史上的育德》贯通古今，对中国历史发展过程中各个阶段的思想家、教育家等主要代表性人物的德育思想理论与实践活动作简要概述，涉及道德的起源、人性的本质、道德的社会作用、道德教育的内容、道德教育的原则、道德修养方法、道德行为评价等方面。中国教育史学界有关