本书从理论出发，对体质及相关概念、影响青少年体质健康的因素等进行论述，并进一步对青少年体质健康测评展开论述，具体从青少年体质健康运动处方的制定、青少年体质健康教育与管理、青少年体育锻炼与体质健康促进、青少年身心素质训练与体质健康促进、构建基于云计算的青少年体质健康服务平台等多方面进行探究与实践。

本书共十五章，内容包括：绪论、人的心理、中小学生的心理发展、学习理论、知识的学习、学生品德培育与纪律管理、技能学习与教学指导、学习迁移、学生的注意与学习等。

认知科学已经揭示了哪些学习习惯对学习真正有效。本书基于认知科学概述了学生在整个学习生涯中可以用来计划、监测和评估其学习的明确步骤，并为学生如何更聪明而不是更努力地学习提供了实用的建议。书中的大量案例和自我评估工具将帮助任何年龄段的学生将这些学习策略应用于他们自己的独特情况，以帮助他们建立和保持促进终身学习的习惯。本书还

《苏霍姆林斯基育人系列名著·给儿子的信》是“苏霍姆林斯基育人系列名著”中的一种，为苏霍姆林斯基的代表作之一。它阐述人在大学青年阶段的成才修养，与苏霍姆林斯基的另外两部代表作《把整个心灵献给孩子》（阐述人在小学儿童阶段的乐学生活）、《公民的诞生》（阐述人在中学少年阶段的和谐发展）共同构成“育人三部曲”，综合地、全面系统地

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，围绕“了解心理健康的基础知识”“了解自我，发展自我”“提高自我心理调适能力”等内容，以健康文明的价值体系、积极乐观的人生追求、坚毅高尚的人格修养等构成人文性的具体内涵，将中华优秀传统文化、法治教育、人生理想等与教材内容巧妙结合，力求突出教材内容

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，同年7月，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》。劳动教育已经成为我国教育体系中一个不可或缺的重要课题。本教材适应新形势、新要求，本着探索和创新的理念，充分挖掘大学生身边的资源，点面结合，理论与实践结合，让在校大学生多元化地学习并参与生活劳动、生产劳动、服务性劳动

本书精选了新教育实验发起人朱永新教授的主要观点论述和经典语句，分为《让孩子创造自己》《梦想因阅读而生》《人生没有最高峰》三辑，第一辑是他的教育观点的总结，包括新教育的理念、主张，对学校教育、家庭教育的相关看法；第二辑是他的阅读观的集合，包括阅读对个人、学校、城市、民族的作用，第三辑是他对教师自身个人成长的指导。在本书中

1.围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教育的效果出发，结合医学院校的特点设计了多项适合医学院校学生劳动教育的项目，主要包括护理篇、口腔篇、药学篇、检验篇、影像篇、中医篇等，如体验DR实训技能、养护实训器械和义诊检查等。2.以任务驱动、行动导向、项目思维、一体化模式设计体例，共4篇，14个项目39个任务114个劳动

《我的身体，我做主：青少年性教育启蒙》针对小学中低年级学生的特点，深入浅出地帮助其了解自己和异性的身体、自己的由来、家庭成员和家庭关系、如何理解和建立人际关系、如何自我保护防止性侵、悦纳自己的性别、了解异性等性教育及心理健康教育相关内容。 《我的身体，我做主：青少年性教育启蒙》适合小学中低年级学生自主阅读或家长与学生

我的成长，我负责 : 青春期性教育入门