新闻评论是传者借用大众传播工具或载体,对新近发生或发现的新闻事实、问题、现象直接表达自己意愿的一种有理性、有思想、有知识的论说形式。新闻评论在报纸、广播、电视和网络上有不同的表现形式,或文字、或声音、或音像结合、或图文并茂,在新闻传播中发挥着重要作用。《现代新闻评论》在学习和借鉴已有的新闻评论著作的基础上,提出了新闻评
新闻教育的发展也带来了新闻传播学研著的出版数量逐年上升,质量也在不断提高。译介,不少传统哲学社会科学的学者涉足这一范越来越受到重视。总之,新闻传播学研究无。法上都取得了长足的进步,尤其在借鉴相关的景象。作者抓住近代中西新闻传播的几次接触高潮。以中、西两种视角,从传播者、传播栽体、传播技术和传播理论著作的译介等几个方面,
本书例举大量古今史实,从中国古代的新闻事业至社会主义现代化建设新时期的新闻事业,阐述了新闻事业发展的历程。包括:中国古代的新闻事业、中国近代报业的产生与初步发展、国人办报历史的开端与维新派的办报活动、辛亥革命前后的新闻事业、五四时期的新闻事业等内容。
本书的阐释角度和思维模式属微观新闻学,即通过一个个真实具体的案例,因小见大,展示现代新闻报道的某一理念及技能,缘此,本书的叙事模式主要是小型叙事,具体表现在:首先,对“宏大叙事”的质颖和解构。“后现代思潮”和“新历史主义”对传统的“宏大叙事”方式提出质疑,认为宏大叙事有形而上倾向,似乎是某个宏大的声音在进行讲述,它是谁
这本《新闻学基本原理》是以新闻作为逻辑起点,作为主要研究对象而作的探索,期望回答新闻的性抟、特性、发生、发展、传播及其规律,自然,新闻是不可离开人类的新闻传播而活动的,离开了新闻传播活动,也就没有新闻了。因此,这一探索必然是把新闻放到传播的过程中去加以认识,分析喧一过程中的各个组成部分,突出的矛盾和问题,从而雪找它的规
国内文学院(中文系)设立新闻专业,已成流行,而教师基本上是文学专业出身的平行移植。困境立即出现:丰厚的人文学养与广博的知识结构,固是文学教师之所长,也为新闻专业学生之必需;但一旦就业,他们立竿见影所需要的是操作技能。新闻人赖以立身的新闻写作,与文学写作差异甚大。文学教师无从业经历,即无胶柱鼓瑟之弊,或有隔靴搔痒之感。克
本书分别从编辑的定义、定位到稿件的修改、内容的配置、新闻标题的制作、报纸版面的设计、网络传播及网络新闻编辑都作了系统的阐述。
《新闻评论与电子媒介》全书采用大章节结构,共分六章和一个“余论”。之所以这样处理,主要出于保持各章节的相对完整性、防止内容割裂的考虑。一、二章概述新闻评论体裁的基础知识,基本上是以前教材的浓缩,差别只在于《新闻评论与电子媒介》的侧重于理论阐述,力图引了具有普遍适就性的规律性认识。第三章属于从体裁过渡到媒介的过渡章,试图
本书以报刊新闻评论为主线,力求完整、深入地对新闻评论的原则、规律、特点进行探讨,并对广播和电视新闻评论进行分析研究。
本书精选了100篇精辟新闻采访,大部分是自有现代新闻业以来的中外名篇,所涉猎的事件许多也是近百年来国内外发生的重大事件。