周骏林主编的《职业蓝图》从职业院校学生实际出发，通过设计层层递进、形式多样的教学内容，将枯燥乏味的职业生涯规划知识有机地融入学习任务和课堂游戏中去，引导学生尽早树立经营自己职业生涯的意识，帮助其认识自我，认识职业，学会职业决策，合理规划整个职业生涯，提高就业能力。本书共有三个专题的学习内容，分别是探索职业生涯、设计职业

鉴于职业中专学生毕业后直接走入社会这一事实，职业中专学生的道德素养将会直接反映出整个学校的文明水平，乃至影响学校发展前景。因此，对职业中专学生从入学起就进行思想道德教育显得尤为重要。《中职学生入学教育(中等职业教育项目课程改革十二五规划教材)》(作者邱丽克)针对中职新生存在心理落差、不适应中职阶段的学习、不了解中职学校

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·高等职业教育规划教材：职业、就业指导及创业教育（第3版）》根据高职高专学生的生源情况和现行的就业政策、就业形势，从职业发展指导、创业教育、就业指导和终身教育四个方面，就大学生职业生涯及规划、职业素质及职业与专业学习、高职教育“双证”制、创新与创业、创业的意义和基础知识、大学生就业

本书结合海南中等职业教育发展现状，探索推动中等职业教育可持续发展的策略和措施，提出了在校企合作、师资队伍建设等十个方面的建设性意见和建议。

本书在总结国内外职业教育发展经验的基础上，概括了我国高职教育的基本特征以及与地方经济的关系，并以湖南高职院校为例，详析了高职院校目前发展存在的主要瓶颈，讨论了我国高职院校在两型社会背景下的生存与发展策略。

本书由“高职院校专业设置研究”、“高职院校专业建设研究”、“高职院校专业建设的探索与实践——以滁州职业技术学院应用化工技术专业为例”三个部分构成。

《中等职业教育“十二五”规划公共课创新教材·我的职业我做主：中职生“职业化”活动设计》是“以就业为导向的中职班主任工作内容与载体研究”课题的成果，是围绕中职教育“以就业为导向”的指导思想编写的。《中等职业教育“十二五”规划公共课创新教材·我的职业我做主：中职生“职业化”活动设计》是中职班主任引导中职学生进入“职业化”

本书分为四篇，第一篇“职业生涯规划教育篇”，主要引导学生通过自我探索、环境和资源分析，结合专业，科学规划个人职业生涯。第二篇“职业素质教育养成篇”，旨在通过职业素质训练和筹备，使学生具备良好的职业素养。第三篇“职业能力拓展教育篇”旨在通过各种训练，提升学生的职业技能。第四篇“求职准备篇”，目的是帮助学生掌握求职的基本技

本书基于杭州职业技术学院创业典型案例，融合创业教育基础知识及技能，精心编写而成。内容包括：第一章发展历程：你想过自主创业吗？第二章创业能力：是高职学生的核心能力吗？第三章机会识别：你准备好了吗？第四章创业实践：如何创办和经营企业？第五章典型案例：创业失败也是一种收获？第六章创业政策：助你实现创业梦想。附录：杭州市关于大

《中等职业教育评估指标模块化设计》坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的中等职业学校办学方向，将中等职业学校办学内涵分为学校办学概况、德育工作、教学工作、专业建设、基础设施、师资队伍、课程开发、办学效益八大模块，从探索中等职业教育评估指标体系设计的理念、方法和原则出发，在对现状全面分析的基础上，深刻剖析了中