本书通过一百个“微而小”的科技制作活动，将科学与生活交融、知识与能力接轨、特长与合作同步、兴趣与理想共鸣，使孩子们在玩中学、做中学，在潜移默化中促进孩子们拔节生长和跨学科发展。

本书以作者从教26年近一百五十万字的札记中精选的五十个小故事进行场景再现，记录大人与孩子之间的真实而真诚的对话，展现新时代背景之下的新型师生关系，探寻教育的真谛。阐述了教育的本质是对话——它就像一根神奇的魔棒促成了教与学的化学反应以及教师不论在“教的现场”还是在“育的战场”，运用生动而幽默的对话策略，就能轻松自如地把“

本书针对小学阶段学生的知识水平和学习特点，采用看图说话、连词成句、选词填空等多种形式，帮助小学生逐步形成对文段写作的认识。本书设置详细的讲解和分析，在每篇例文后配有好词好句及精彩点评，附录中亦提供小学写作中的一些常用句型，以便学生在实践中学习、模仿。

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本书以具有代表性的300字小学生限字作文为主要内容,限字300,也是小学生在练习了日记、周记之后,要达到的一种写作字数范围。本丛书以新课标为基础,旨在让中小学生学习作文,从起步到精通。

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本书共四个章节：第一章真实语境习作提出的背景，从习作教学的缺失与困惑、真实语境习作提出的背景两个方面进行阐述；第二章真实语境概述，对真实语境的概念、要素进行阐释；第三章真实语境的创设，从真实语境创设的途径和方法进行阐述；第四章真实语境下的习作教学实践，包含了教学目标的精准定位、习作教学支架的搭建、真实语境下的教学评一致