《高等院校信息管理与信息系统专业系列教材：信息资源管理教程》通过作者的不断探索、积累、反思、修正，并参考借鉴国内外的研究成果，《高等院校信息管理与信息系统专业系列教材：信息资源管理教程》形成了一个比较完整的信息资源管理知识体系，内容由三大部分共12章组成：第一部分是信息资源管理的概述和基本理论；第二部分是信息资源管理的
《北京大学信息科学技术学院本科生课程体系》为北京大学信息科学技术学院与清华大学出版社合作项目的成果，主要内容为北京大学信息学院下属各系（计算机系、电子学系、微电子系和智能科学系）的本科生课程体系，还包括实践项目内容和国际一流大学相关学科的课程体系的介绍。《北京大学信息科学技术学院本科生课程体系》适合高等院校涉及计算机科
《21世纪新媒体专业系列教材：网络传播概论（第3版）》是国内出版较早且影响力较大的网络传播方面的教材之一，推动了国内新闻院系的网络传播教学。《21世纪新媒体专业系列教材：网络传播概论（第3版）》集新闻传播学、计算机技术、社会学、市场营销学等相关理论与知识于一体，并力图使它们有机结合，较好地实现了多学科的融合。全书贯穿了
《跨文化交流的建构与实践》分为两部分，第一部分为历史背景和当代研究与应用，主要从建构主义的视角分析跨文化交流的理论和实践；第一部分为名作选读，精选了跨文化基本概念的八篇名作。本书是1998年出版的《跨文化交流学基本概念选读》一书的增订版。《跨文化交流学基本概念选读》一书先后在美国和意大利出版，成为跨文化领域的主流教材。
《社群信息学：理论与研究》分别探讨了社群研究的网络分析法，社会资本、社会资本与网络力量，信息城市，与地理空间对应的流空间，集体智能，非裔美国人社区的社会网络力量和社会资本、公共计算设施的人口调查，信息学时刻，数字公平、不同地区的社区信息化、数字鸿沟、中美两国社群的数字不平等现象、城市中的网吧、中国互联网的历史等。
《21世纪新闻传播学系列教材:媒介批评通论（第2版）》主要围绕为什么要开展媒介批评、媒介经常出现哪些错误引发社会批评、媒介错失的根源是什么、如何进行媒介批评等问题，建构知识体系和理论框架，对相关概念和原理做出阐释。我国的媒介批评同西方大不相同，西方偏重媒介制度与意识形态批判，而国内则盛行对媒介作品的评析。建构我国自己的
本书由六个校栏目组织，其中“观点荟萃”主要摘录新媒体研究领域权威专家的新锐观点；“专题策划”重点就新媒体环境下公共卫生舆情及其传播，具体细分为医疗业、食品安全、环境舆情等不同方面进行专题研究；“研究报告”栏目重点发布2011年中国政务微博报告和企业舆情报告；“学术论坛”则就热点理论问题如意见领袖、社会流行语、微博对道德
《信息资源管理》是新世纪应用型高等教育教材编审委员会组编的信息管理类课程规划教材之一，是为适应应用型高等教育人才培养的发展趋势而编写的。应用型本科教育作为一个教育概念，虽然在我国提出的时间不长，但是发展应用型本科教育既是经济发展的要求．也是教育发展的要求，是社会发展的需求。应用型信息管理人才，既需要掌握信息管理与信息系
《国际传播学(高等院校新闻传播学研究生教材)》有较强的针对性和实用性，有一定的国际视野。尽管随着时间的推移，本教材结合一些热门的理论和现象，根据一个个专题进行深入研究，在体例和内容方面有别于其他著作和教材，有助于更深入、更系统的研究。
《数字传播技术与传媒产业发展研究》主要内容：研究框架和核心内容作为教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“数字传播技术与传媒产业发展研究”的最终成果，本书集中解决了本研究的核心问题，体现了本研究的核心成果。总体来看，包括以下几部分内容：1．数字传媒产业的影响力本书的第一篇集中论述数字传播技术的影响力，包括数字传播技术概
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