本书包括好词好句好段、学写一段话、看图说话写话、看图作文、日记起步、作文起步等6册。从会想到会说,从会说到会写;从一句话到一段话,从一段话到一篇文;从单图作文到多图作文,从一图多写到故事续写……书中不仅有多种多样的题材和写作方法指导,还设置了练笔、欢乐课堂、阅读角、作文点评等栏目,再加上时新范文参考,让孩子在阅读的过程
本书旨在向学校教育工作者和家长传达正确的家庭教育理念、科学的家庭教育方法,帮助学校和家庭建立起和谐、紧密的沟通联络关系,指导家长与学校共同培养身心健康、积极向上的孩子。围绕小学1-3年级学生的身心特点、认知规律以及家庭教育需求,既考虑到孩子成长教育的连续性,又努力做到教育内容的专题性和系统性统一。本教程依据家庭教育现状
本书围绕小学4-6年级学生的身心特点、认知规律,针对当前家庭教育中比较突出的教育问题,借鉴了大量家庭教育工作的典型经验和做法,本着科学、实用、有效的原则,循序渐进地进行家庭教育原理的阐发及家庭教育指导方法的分享。本书旨在向小学4-6年级家长传递正确的家庭教育理念、科学的家庭教育方法。本书目标明确、层次分明,编写形式简明
本书从叙事学视角对语文教科书中的“红色经典”进行系统地分析,既拓展了叙事学研究的视域,也拓宽了语文教学研究的思路。拨去覆盖在“红色经典”上的红色外衣,真正走进文本内部开掘深层次的结构脉络,具有现实的针对性与迫切性。
本书从小学科学四大核心素养(科学观念与应用、科学探究与交流、科学思维与创新、科学态度与责任)入手,以大观念、大问题、大项目、大任务组织单元整体教学,将碎片式的教学内容之间建立联系,整体推进。具体实施路径为:以课程标准和教材内容的深入解读为依据,提炼出单元概念和基本问题,并对学生情况进行分析,综合以上单元背景,确立单元总
本书是小学数学教学改革的创新探索,从三个方面对小学数学单元整体教学进行了分析和解读,不仅进行了理论探讨,还梳理了单元整体教学实施的可行性路径与步骤,提供了教学改革实践的真实案例。本书的第四部分,作者选取了小学数学单元整体教学的部分案例,从实践的视角对单元整体教学进行了真实的呈现,使读者能够更有针对性的学习与借鉴,有助于
本书以部编版小学语文教材中四个单元为载体,用详实的案例分析探讨了单元整体教学读写结合的实践过程,充分挖掘了单元整体教学中的学科育人价值。另外,本书中还可以清晰看到小学语文单元整体教学实施的可视化路径,即“单元整体教学设计”“单元整体设计的实践”“单元整体教学的教研探索”以及“单元整体教学的反思与感悟”,从微观的角度解析
本书打破了以学科知识结构为主要内容的课程构建,而是以学生为主体,对课程进行单元整合,美术单元教学设计通过为学生创设真实情境,从学生生活实际出发,使课程内容更加符合学生的发展要求,使学科知识的传授与学生综合能力的提升同步完成。学科核心素养本位的美术教学,强调在现实情境中发现问题,明确任务,以自主、合作和探究等学习方式获取
本书是作者及团队成员多年教学研究的经验和成果。本书基于当地小学英语课堂教学,不断探索了符合学生发展需求、指向学生核心素养提高的小学英语单元整体教学设计思路和案例,逐步形成了从课标、教材和学情出发,挖掘学科基本问题,制定单元目标和课时使能目标,设计评价任务,规划教学活动,从而最终落实核心素养的基本框架,并通过多年的教学实