本书在第一版的基础上，结合信息科技新课标的核心素养要求，将高中信息技术和小学、初中信息科技最实用且易于在微格教室训练的技能进行分类，包含基本授课技能、提效授课技能和基本教研技能三大类别，保留第一版的逻辑体系，包含技能定义、常规分类、典型案例、训练须知、可选题目和评价反馈等具有很强实操指导性的模块，对导入、讲授、板书(电

新高考下，如何提升中学化学教学质量，提升学生核心素养，提高学生的关键能力，是中学化学的研究重点和难点。中学化学教学方式、学法模式、校本作业、校本课程、化学实验教学等是中学化学教学的重点，提升这些项目的质量，将大大提升教学质量。本书是对这五个方面多年教学实践的总结。主要内容包括：第一章“三层五合”精新化学校本课程，第二章

“国际理解”素养的培养具有迫切性和重要意义，“国际理解”素养已经成为我国中小学生的一个必备素养。本书主要围绕三大问题展开：如何理解中小学生“国际理解”素养的内涵和特征；山东省济宁市中小学生“国际理解”素养的培养现状、存在问题、问题原因和改进措施；如何提升山东省济宁市中小学生的“国际理解”素养的几点建议。本书作者多年来积

本书是一部由2024年度“全国优秀教育工作者”荣誉获得者张喜忠所著，讲述他关于心新教育的教育理念和教育事例的图书。本书以第一人称叙事，涵盖大量关于心新教育的教育事例，读者在阅读这些感人事迹、校园趣事的同时，能体会到作者对我国教育、对学生未来的拳拳之心。自2019年建校至今，华迈中学捷报频传。这所位于澄迈县的“乡镇中学”

本书共由两个部分组成，分别呈现卓越教师培育的实践路径和教育教学主张。第一部分主要探讨卓越教师培育的设计与实践：绪论从名师培育培养的必要性出发，探讨了名师培育培养的逻辑是当前基础教育发展的需要，进而深刻剖析了以教师学习为中心出发的名师培育培养的学习观，为项目设计与实施的探索奠定基础；第一章从边界理清出发，形成区域名师队伍

本书是根据义务教育课程标准(2022年版)编写的信息科技学科教师指导用书。该书以核心素养培养为主线，介绍新课程标准在育人目标、学科本质与育人价值、课程结构、内容组织、学业质量标准、学习方式和教学模式等一系列环节的历史性突破与实质性改进。基于核心素养的课程标准更加接轨国际课程改革发展趋势，聚焦我国中小学教育实际问题，对进

作者带领研究团队对当代基础教育存在的问题以专题形式进行深入研究。通过近几年的研究，形成了《当代基础教育问题专题研究》书稿。本书共分十个专题，分为四篇。分别是第一编“小学教师问题专题研究”，共3个专题，即专题一“角色冲突理论视域下小学女教师职业倦怠及对策研究——以L市为例”、专题二“民族地区小学教师信息素养评价指标体系构

本书分为三大部分：第一部分对考纲要求掌握的语法知识进行了系统和详尽的梳理，内容涵盖情景对话（高考新题型）、词法和句法，脉络清晰，重点突出。第二部分包括英语应用文写作（高考新题型）、完形填空、阅读理解等能力训练专项，题材范围广，难度适中。这两部分的章节都包含四部分：“考点透视”“真题详解”“知识盘点”“自我检测”，可供学

中学历史教学承担着落实党的教育方针，贯彻新时代的教育理念，落实立德树人的目标，培养历史核心素养的任务。笔者认为，历史学科核心素养可以进一步归纳为历史教学的三重境界：历史教学的广度、历史教学的深度和历史教学的温度。历史教学的广度，是指历史教师要站在更宏阔的历史视野看待历史事件，关注历史事件的关联性，把历史事件的来龙去脉讲