本书是根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（简称“课程标准”）及《普通高中教科书生物学》，结合上海市最新高考改革方案编写而成。全书按章节编写，每节由知识梳理、疑难解析、基础训练和提高训练等栏目组成，力求通过典型例题的辅导和精选习题的训练，帮助学生牢固掌握高中生物学核心概念，及时消化所学知识内容，

本书分为认识自我、学会学习、人际交往、意志品质、升学择业、亲子沟通六部分。具体内容包括：玩转立方体，打开心世界；天地之间走来一个我；梦想之光，照亮前程；幸福在哪里；唯有青春不可辜负；书山有路，学海无涯；让时间不再匆匆过；明白你是谁，找到真感觉等。

本书立足于教师成长的角度,围绕影响教师成长的几个重要因素展开讨论,以期对教师个体的成长产生一定的影响,并对各级教育主管部门以及开展教师素质提升工作的机构在教师培训方面起到一定的参考作用。笔者从一线教师成长为学校管理者,能切实地站在教师的立场,提出的建议极具实践性和可操作性,让教师真正受益,从而获得成长。

本书共分十一篇，主要内容包括：探寻幸福人生的真谛；一切从心出发；改变认知才能改变行动；改变思辨才能改变思路；遵循天道人性做人做事；教育就是让学生真正成为人；教师是学生成长的重要引领者；学习的本质就是自我成长等。

本书稿围绕着“教育，向上的路”这一主题，从四个方面进行阐释，即教师的幸福、管理的智慧、奋进的号角、心灵的律动，每一方面包含一部分文章，这些文章都是作者多年来教学实践经验的总结。“教师的幸福”聚焦“教师成长”这一话题，“管理的智慧”聚焦“管理”这一话题，“奋进的号角”聚焦“青春拼搏”这一话题，“心灵的律动”聚焦“教师心灵

本教材遵循学生的心理发展规律，重点在于引导学生拥有乐观向上、积极进取的人生态度，培养学生正确识别心理困扰，合理进行心理调适的能力，使学生在学习心理健康知识的过程中，学会调适心理困扰，与人良好沟通，提升主观幸福感，为学生的全面发展、健康成长起到积极的推动作用。教材共3个模块7个任务，内容包括:评估心理状况、适应周围环境、

本书以教师道德文化为基底，以教师道德文化建设为导向，对教师如何树立教师道德文化以及如何建设教师道德文化展开论述，通过介绍党员教育的培训工作内容，引导读者对教师需要接受的党员教育工作产生正确的认知，同时通过师德文化建设与师德文化课程设计等方面介绍了师德文化建设的相关内容，试图厘清师德文化建设与课程设计之间的关系，并根据教

本书为陈时所著、喻本伐所编的一部个人教育论著作品集。陈时是近代著名教育家，有着毁家兴学的不平凡人生经历，由于他过早去世，以至他几十年间的大量论著淹没、流散，世人无从知晓。长期以来，对陈时与中华大学的研究一直不够深入，尤其缺乏对陈时个人作品集的整理与出版。本书为首次系统整理陈时作品，收录了陈时先生的各类文章，按分类编年体

钱基博先生一生以教书为业，1946年抗战胜利后，任武汉华中大学(今华中师范大学)教授。1957年11月30日去世。抗战胜利后，钱基博先生移居武汉，并任教于华中大学，钱基博通涉四部，在传统国学领域有很深造诣。本论著选打破经史子集的编排思路，以钱基博先生的学术生涯为线索，分别收集钱基博先生少年、青年、中老年时期公开发表且具

本书共七章：第一章概述了心理育人的基本知识，包括心理育人的含义、目标、原则、特征等；第二章对高校心理育人的理论基础和要求进行了论述；第三章阐述了高校心理育人的价值；第四章论述了高校心理育人模式；第五章对高校心理育人工作内容体系的构建进行了探讨；第六章讨论了积极心理学视角下的高校心理育人途径；第七章对心理健康与高校心理育