《心育的力量教师心育探索与实践集》分为心育探索、心育教学、心育辅导和心育故事四部分。心育探索剖析了心理健康教育的理论基础与实践框架，探讨了在新时代背景下，如何构建适应学生心理发展需求的心理健康教育体系。作者们不仅回顾了学校心理健康教育的发展历程，还结合国内外先进理念，提出了创新性的教育模式和方法，为教育同仁提供了宝贵的

本书着重研究高质量教育评估的内涵要义,即在高质量要求下评估理念、评估原则、评估机制、评估标准、评估方法与评估技术等方面的意蕴;探讨了高质量教育评估的推进策略,包括构建多元参与的评估体系、完善法律法规建设、深化专业能力和学科建设、创新评估工具研发使用等;结合案例阐述了高质量教育评估的典型做法与经验。

全书精心构建为四大板块：第一部分“班集体管理艺术”，探讨教师如何牢记初心使命，构建和谐的年级和班级氛围，充分发挥学校育人功能；第二部分“学生五育指导”，强调五育融合、家校协作，从目标和信念角度提供了一系列针对学生不同时期的需求与特点的指导策略，促进学生全面发展；第三部分“教师教学能力发展”，探索了学校不同层面的引领价值

本书用12章简明基础的内容，结合生动鲜活的案例阐释了教育心理学知识在教学实践中的应用。第2版进一步贯彻落实党的二十大精神，落实习近平新时代中国特色社会主义思想，吸纳教育心理学最新的研究成果，根据我国教育教学所关注的焦点问题来编排思考问题、议题和案例，在图书体例安排上满足师生的教学和学习活动需要，在学术性的基础上体现实践

复旦大学1920年始设置教育学类课程。1929年复旦设立教育学系，1951年7月，复旦大学教育系整体划入华东师范大学。改革开放后，复旦大学教育学科得以重建。1986年成立了独立建制的高等教育研究所。1996年获得教育学硕士学位授予权。高等教育研究所已经成为从事教育理论和实践研究，为政府和学校改革发展提供决策咨询的科学研

本书介绍了关于学习障碍如何发展、如何诊断以及如何有效治疗的前沿知识。这些知识都是基于遗传学、神经科学和发展神经心理学等学科的发现。书中对于每一种具体的障碍，都通过案例和总结对其进行阐释，同时也提供了各种障碍的最佳干预方法，内容清晰易懂，便于读者轻松阅读。临床心理医生和教育者也可以借助本书理解儿童的障碍和优势，给出合理的

在家长看来，休学无异于在孩子生命历程中按下了暂停键，给孩子的未来蒙上了一层阴影，家长在感到十分焦急的同时，也会运用各种方法，通过各种途径让孩子尽快回到学校，似乎只要孩子回到学校一切就恢复了原样。但是，孩子到底能不能复学，大部分家长并不了解。 本书从8个维度进行科学评估，告诉家长，孩子是否具备复学的条件，复学后需要注意什

本研究以教师幼儿园心理契约为研究主题，遵循是什么怎么样和为什么的逻辑展开系统研究。依据不完全契约理论，本研究界定了教师与幼儿园心理契约这一核心概念，并在已有理论关照和实证研究数据支持下探索了心理契约的内容与结构维度，根据探索结果编制了本土化的教师幼儿园心理契约问卷。至此，教师幼儿园心理契约成为有维度可依、有指标可循的操

欧盟作为一个超国家性质的区域性组织，其多元文化教育政策涵盖国家、民族、宗教信仰及移民等多重社会文化因素，构成了一个复杂且富有挑战性的研究议题。本研究以一体与多元的动态关系为核心脉络，聚焦两大关键问题：一是系统梳理欧盟多元文化教育政策的阶段性演进，重点探讨教育政策工具在协调欧洲一体化目标与文化多样性诉求中的运作机制；二是

本书作者结合自己对多年班主任工作、美育实践及教育教学实践中的深刻体会，尤其针对德育工作中特殊及典型案例的解析，深入浅出地诠释了何为爱、为何爱、爱何为这个核心问题，分享了对爱的理解。本书的特点是以爱为根，以德为本；通过家校社共育典型案例的赏析，立足育人过程中的焦点问题，结合当前教育的全新理念，充分展现了以美育人的核心和立