课程统整，是小学推进项目式学习的有效途径，同时，项目式学习作为一种新型的学习方式，能够有效地促进学生的深度学习和核心素养养成。本书从十个方面入手，阐述了作者带领下的研究团队，从2011年开始坚持十年磨一剑，历经多年的实践探索过程，书中案例均经过实践运行并进行理念提升，可以直接借鉴。本书的内容，对当前探索五育融合的教育发

史家实验学校倡导和谐生态的教育理念，即借鉴自然生态的发展规律，研究、探讨教育本身的发展问题，据此开展了小学心理健康教育的特色化探索园艺心理，致力于突破学科界限，努力提升学生的必备品格和关键能力，创建绿色校园、智慧校园和幸福校园。教育即生活，让学生在体验中学习，在自然感悟中成长，实践教育的初衷。本书记录了园艺心理课程开发

本套丛书根据《核心素养》的总体框架和当前最新研究进展，结合义务教育阶段学生的思维特征与中小学教学的实际情况，将核心素养与课程标准所要求的以学段为单位、相对模糊的内容标准转化为以年级为单位、从学生学习结果角度呈现的学业标准。本书的主要目标就是通过学业标准的研制让核心素养落地。书中所讲的学业标准，是指依据国家学生发展核心素

本书通过思维力训练、综合能力训练、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是小学三年级秋季学期使用的上册,教学内容主要有:建立团队、创新源于丰富的想象、创新需要充满好奇、创新借助细致观察、创新需要动手实践、喝水的杯子、照明的台灯、学习的好伙伴、不怕湿的工具、创意模型制作等课程。

本书通过思维力训练、综合能力训练、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是小学四年级秋季学期使用的上册,教学内容主要有:创意捕捉、直观形象思维、空间立体思维、有趣的数字思维、超越线性思维、凉快的风扇、新型游泳圈、实用晾衣架、多功能拐杖、创意模型制作等课程。

本书通过思维力训练、综合能力训练、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是小学六年级秋季学期使用的上册,教学内容主要有:开拓创新思维、追溯倒退思维、分析判断思维、全面系统思维、希望列举法、联想创新法、逆向创新法、灯具的创意、健身器具的创意、创意模型制作等课程。

本书通过思维力训练、综合能力训练、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是小学五年级秋季学期使用的上册,教学内容主要有:跳出常规思维、逻辑递推思维、充分列举思维、独到另类思维、同类组合法、主体添加法、分解组合法、玩具的创意、厨具的创意、创意模型制作等课程。

本书通过思维力训练、综合能力训练、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是小学二年级秋季学期使用的上册,教学内容主要有:大家来联想、谁是故事王、大脑转一转、飘忽的气、神奇的力、多彩的光、绿色的环保材料、紧固的螺丝螺帽、转动的轮子等课程。

本书收录了41个教育故事，闪烁着孙亦华老师作为班主任，管理班级、教学育人的智慧。“女神修炼计划”“打造小小男子汉”“教室菜园”“阅读银行”……孙老师用各种创意方式拉近自己与孩子们的距离，用不同的“尺子”去衡量每一个孩子的进步。班级里的每一次状况，都能转化为成长的养料。孙老师认为，教师与学生最理想的状态是“共生共长、互相

小学生成长期作文6