为帮助学生树立正确的阅读观念，通过开放阅读，不断地拓宽知识面，以获取新知识，发展新能力，本书主编田荣俊特地编了这套“开放阅读”丛书。丛书按年级的不同分成六册，每一册有十八次开放阅读训练和六次扩展阅读思考，每一单元由三次开放阅读训练和一次扩展阅读思考组成。在学习方法上讲究从易到难，拾阶而上；在学习能力上讲究逐步提高，阶梯

本书共分为三部分。第一部分主要介绍多媒体课件画面的艺术运用以及文字、声音、图像、视频、动画等视听觉媒体的运用与规范。第二部分主要介绍微课程的设计与制作，包括微课程的教学特点、教学设计与结构规划、微课教学设计案例、微课程优秀教学案例分析、微课教学编导与制作、微课基本教学技能与教学效果评价等。第三部分介绍多媒体课件的制作与

本书详细介绍了软技能培养与有关实践，全书分为十一章，主要包括职业与职业软技能、积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新、职业能力、匠心拾遗和创客展梦。本书可作为高职院校相关专业的教学用书，也可供企业员工培训使用。

涵盖了教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》规定的所有教学必修内容。此次修订进一步完善结构，内容包括大学生心理咨询、大学生心理困惑及异常心理、大学生的自我意识与培养、大学生人格发展与心理健康、大学期间生涯规划及能力发展、大学生学习心理、大学生情绪管理与意志培养、大学生压力管理与挫折应对、大学生的网络心理

不一样的中国大百科

本书以马克思主义方法论为指导，结合对以人民为中心发展思想落实情况的基本把握，重点从健全以人民为中心发展思想的决策机制、优化以人民为中心发展思想的实施机制、强化以人民为中心发展思想的监督机制、创新以人民为中心发展思想的评估机制、完善以人民为中心发展思想的纠偏机制等方面，创造性提出以人民为中心发展思想的实践机制建设的基本思

本书通过分析我国全日制教育硕士教学能力国内外相关文献、《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（修订）》《中小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等相关内容，形成全日制教育硕士教学能力评价指标预案；通过德尔菲专家咨询法，确定全日制教育硕士教学能力评价指标的最终方案；并通过以评价指标为依据设计教师卷和学生卷的形

作者赵中建在30多年的比较教育专业的教学科研中，先后聚焦过印度教育研究、高校学生资助研究、联合国教科文组织文献研究、教育质量管理及学校领导与管理研究、美国教育政策和基础教育研究、国家创新政策研究和中小学STEM教育研究等七个专题研究领域。正是在这些持续进行的专题研究以及一些未被后续跟进的主题研究中，作者体会到教育科研如

本书给教育领导者提供了一个7个步骤的指南，使他们能够实现学校和社区的转型，对批判性思维、交流沟通、团队协作、创造性等21世纪技能进行教学，为学生应对21世纪的挑战做好准备。本指南采用实践取向的模式，为教育领导者在实施学校和社区转型的每个阶段，从转型伊始到逐步进阶，都提供了富有针对性和实用价值的资源。

《假期伙伴高一暑假生物学》是供高中一年级学生使用的生物学假期作业本，本书篇幅适中，内容设置合理，体现出知识的层次化，题目难度的设置有梯度。栏目新颖有趣，意在引起学生的主动学习兴趣，拓宽视野，巩固所学知识。同时还配备了拓展栏目，可以了解到有关本节内容的一些有趣的知识。书稿题目严格参照高中统编教材进行梳理编排，适合高中学生