本书共包含27节编程课程，每节由课程概述、教学目标、器材准备、教学过程等四部分组成，按照情景导入、任务分解、编程实战、挑战与游戏等步骤进行教学设计。

本书从小学科学教育的视角，分别对课程理念、课程目标、课程内容、学业质量以及课程实施进行案例解读。在每一部分中，均以基本问题为单元，由基本问题驱动，进行“理论阐释+案例+案例评析”的形式解读。

本书分为上中下三编，主要内容包括：哭有原因；不再自虐；扯破棉衣；还钱；生命的活力；不再用拳头解决问题；要停学去看心理医生；解决“网暴”；大拇指代表“顶呱呱”；吃零食的背后；一起品尝巧克力等。

本书力图通过对课堂教学实践的研究来呈现高中数学关键能力发展与核心素养提升的一些具体做法。本书选择26篇高中数学优秀教学课例，按照6个课型：新授课，复习课，习题课，试卷讲评课，活动课加以分类整理，积极探索根植于数学课堂实践的教学转型，为教师素养提升助力赋能。每个课例由教学分析、教学目标、教学过程、教学反思等组成，包含了核

本书由黔南民族师范学院副教授，外国语学院副院长周祁林根据多年的教学经验进行的深度思考，以期与广大一线中学英语教师一起，探讨高中英语教师自我效能感的现状及课堂动机策略的运用；探索教师对课堂动机策略的使用是否在教学经验方面存在很大差异；探索高中教师自我效能感与课堂动机策略使用的关系；讨论影响教师使用课堂动机策略的其它因素。

本书在借助具体的交际情景、围绕四大核心素养培养学生的语言交际能力、跨文化沟通能力、思维能力和自主学习能力，为培养复合型、应用型、涉外型的全面发展人才奠定坚实的基础。模块主题和单元话题的选择以年轻人生活息息相关的运动、媒体、友谊、过去与现在等相关情境为出发点，并兼顾学生跨文化意识和多语思维方式的培养目标。

本书作者以当前中小学英语教学中地域文化传承为研究对象，以文主义教育理论等为支撑，通过问卷调查、课堂观察、访谈等研究方法，从教材、教师、学生三方面调查分析当前中小学英语课堂中地域文化教学的现状，发现其存在的问题，剖析相关成因并提出优化传承策略，为提升中小学英语地域文化教学质量贡献力量。同时，作者以其所在家乡东的地域文化一

本书主要内容包括：思维课堂的理论研究、思维课堂的教学目标设计、高中语文思维课堂教学的基本策略、高中语文课堂教学中的形象和思维培养、高中语文课堂教学的抽象思维培养、高中语文课堂教学中的创新思维培养、思维课堂在高中语文教学中的实际应用，共七章。

为深入落实《省教育厅关于公布2020年江苏教育改革发展战略性与政策性研究课题的通知》(苏教法函(2020)2号)的要求，全面阐释南通市教育科学研究院承担的“江苏基础教育高质量发展的战略：重点、实施策略与路径研究”成果，本书聚焦“战略重点”，通过文献综述、一线访谈、立柱架梁、省域调研、数据研判、政策建议的“六环探进”，努

本书基于历史学科核心素养体系,精心选用新颖别致的教学素材,设计高中师生普遍喜爱的教学认知冲突,对于中学教师和中学课堂教学驾驭有强大的实操性。