本书为中职学生职业素养的塑造和提升提供全面指导，促进学生向职场人转变。本书共十一个任务：职业精神、职场适应能力、沟通交流能力、团队合作能力、解决问题能力、自我管理能力、信息素养能力、心理抗压能力、职场礼仪、人文素养与绿色理念、自主发展能力。通过“学习目标”“情境设置”“知识导航”“案例分析”“活动设计”“思考与探究”等

本书围绕社会对于技能型人才的用人要求，分别从做事的基础、做正确的事、正确的做事、职业化的做正确的事四个方面，逐步深化进行训练指导。每个部分都有多个项目和任务，涵盖认识专业、认识行业、学会学习、学会做人、学会做事、学会生存、学会合作、日清日毕、习惯思考、制订就业计划、角色转变、珍惜岗位等方面。1.体现“以学生为主体，教学

工匠精神，对于个人，是干一行、爱一行、专一行、精一行的敬业精神；对于企业，是守专长、制精品、创技术、建标准的企业文化；对于社会：是讲合作、守契约、重诚信、促和谐的社会风气。本书以工匠精神的内涵、培养和教育为着眼点，深入阐述了工匠精神对于个人、企业和社会的巨大意义，全面介绍了培养工匠精神的理念与方法，展示了工匠精神带来的

本书从职业教育入手，让学生认识职业教育，认识职业，认识职业人，结合生涯规划和职业素养，重点深化学生政治认同、职业精神、法治意识、健全人格和公共参与等核心素养。本书提供了丰富的理论知识和实践方法，并通过具体的案例和活动帮助学生更好地理解和应用所学内容。1.体现“以学生为主体，教学做一体化”原则。在体系设计上以情景案例、活

本书首先从大国工匠精神的基本概念出发，对大国工匠精神的内涵、发展历程以及时代价值进行了详细阐述；然后对大学生大国工匠精神培育的理论基础，以及大学生大国工匠精神培育的实践路径进行了深入研究：最后分析了健全大学生大国工匠精神培育保障体系的路径，对大学生大国工匠精神培育的创新探索进行了深入探究。

职业院校是培育工匠精神的主阵地，职校学子是传承和践行工匠精神的中坚力量。要高度重视劳模和工匠精神的培育工作，从整体规划、具体实施，到校园文化建设、学生养成教育、专业教学、实习实训、校企合作、社会实践、非遗传承等方面进行了系统设计，把弘扬劳模精神、培育工匠精神贯穿人才培养的全过程真正落到了实处，收到了较好的效果，形成人才

本教材力求体现如下特色：通用性：内容选取、编排方式适用于不同专业学生。实践性：遵循学生的认知与行为养成规律，突出参与和实践环节。时代性：增加“培根铸魂”栏目，体现时代特点。丰富性：栏目形式多样，内容与知识体系丰富生动。

本书主要对教育与生产劳动思想、产教融合、劳动教育、工匠精神等问题进行了梳理与研究，分析相关基本理论的内涵与特征，厘清其发展的历史脉络，并提出具体问题与解决措施。以教育与生产劳动相结合的思想作为理论基础，结合当下校企合作、产教融合等理念，提出以劳动教育为主要途径和方式，对本科和大中专院校学生以及企业职工进行职业教育，培育

本书共三个模块，包括求职(责任意识、身心素养、亲和力、表现力、应变力)、入职(奉献意识、操作素养、环境适应力、情绪控制力、职场洞察力、抗压能力、规划能力、执行力)、升职(创新意识、文化素养、自学能力、组织协调能力、管理能力)。本书奉行“让每位参训者有获得感”的职教培训理念并坚持“需求出发、问题导向、专业引领”的思路，努

本书根据新工科人才素质能力要求，对工程科技界出现的学术腐败问题、工程质量问题、工程的经济效益和社会效益的关系问题、工程与社会可持续发展的关系问题进行深入探讨，详细阐述工程师职业道德的原则规范，培养工科学生的职业责任感和道德感。根据工程伦理教材编写和精品开放课程建设积累的资料和经验，进一步开发、调整、制作、充实教材的视频