我们真的知道自己是谁吗？怎样知道自己长大了呢？钱能买到所有的东西吗？除了报复，我们还能做些什么？幸福的原因是什么？怎样判断一件事的公平性？人们怎样定义“正常”？……孩子们总会向我们抛来诸如此类颇具哲学意味的问题。然而有时候，我们并不是总能提供一个很好的回答。《思考世界的孩子》全书探讨了59个关于世界、关于自我的哲学问题

《什么是对？什么是错？》你想过吗？当人们说这样做是对，那样做是错的时候，是根据怎样的标准判断的？快让你的大脑动起来，和哲学小蜜蜂对话吧。这里还有三位伟大的哲学家：卢梭、康德、尼采，向你传授他们思考的方法和智慧。《别人的看法重要吗？》你是天生的独行侠还是群体的领袖？你如何看待和他人的关系？快让你的大脑动起来，和哲学小蜜蜂

清晰的思维与强烈的现实感让本书作者周濂成为学院派的重要公共写作者。继《你永远都无法叫醒一个装睡的人》后，作者在本书中面对现实问题再发声，将政治哲学的核心概念“权力”“平等”“自由”“正义”等融入日常，通过观察与分析，既可以后退一步看现实，也可以脱离特定的事件去思考背后的观念。通过此种言说方式，作者实践着用日常语言去表述

以一个故事，一部动漫或者孩子生活中的真实经历为引线，慢慢引入哲学史上的一位大哲学家的著名命题,把道理原原本本地讲清楚。在哲学史的知识点和哲学故事之间实现平衡，兼顾感悟和思想。由浅入深的，采取一种纪念碑谷式的进阶设计。从自我到社会再到世界，问题越来越大，难度越来越高。这既是为了有效提升激发孩子的学习兴趣，同时也是为了突出

在作者看来，这世界是差别者和差别形式的对立统一体，是这种结构和结构者演变的结果和现象。其中，差别形式可定义为“元间”。本书通过对话叙事，伴随孩子们的成长，形而上探险小分队勘查掘进的循序渐进，逐层深入，陆续展开了一幅元间从发生、发育、丰富到成熟的历史画面，呈现了一个观察讨论世界的新视角、新议题。

本书是写给大众的趣味哲学。译文通俗易懂，语言流畅，以同样的风格，用自然、贴切的语句再现了原作。爱思考究竟是好是坏？社会为什么需要法律？美为什么吸引人？……法国当代哲学家、畅销书作家夏尔·佩潘参照法国高中毕业会考哲学试题的出题模式，带读者发掘日常生活中的哲学元素，每日一问，一周带

本书预设以下栏目:一、名系源流,介绍国际国内知名哲学系的教育制度、课程设置、教学特色、名师风采、思想沿革等等各方面的情况,以期开拓和保持世界性的视野;二、讲堂实践,哲学专业教师和学生在教学实践过程中积累的经验心得或是师友杂忆,均可以专文方式加以呈现,供同行借鉴交流;三、教学求新,在哲学教育过程中,突破传统的视野和方法,

高校课程思政旨在强化高校的思想政治教育效果,挖掘更多思想政治教育资源,全面提升培养学生道德品质的效果。在哲学教育课程中融入课程思政理念,需要突出哲学课程的知识性和意识形态,优化哲学教育课程内容,构建合适的课程评价体系,强化哲学育人功能。本书主要从心理学、美学、哲学史等方面就哲学教育的课程思政的教学理论、实践教学模式、配

天赋并非天生，应如何打造天赋？ 物质世界并不存在，一切所见都是虚幻吗？ 心灵怎样控制人类的思考和行动？ 世间万物都来自因果，人类的未来是否已经锚定？ 理性只是情感的奴隶，个体的一切行为都是为了自己？ …… 本书作为《宇宙的尽头是哲学：32节哲学通识课》系列书的“启蒙哲学篇”，被称为启蒙哲学入门“精缩本”。

为什么说人是万物的衡量标准？性格即命运，我们如何改变性格？人类的灵魂被切割为哪几部分？宇宙的起源是数学吗？万物皆是必然，人类的行事意义为何？……本书作为《宇宙的尽头是哲学：32节哲学通识课》系列书的古典哲学篇，是深入研究古典哲学的入口。从智者学派到斯多葛学派，从苏格拉底到柏拉图。本书将横跨百