本书依据生态学与系统论，从全球经济变革、中国经济转型升级等视角剖析我国创新创业教育的战略诉求与价值重构，运用可视化分析等方法梳理国内外创新创业教育研究进展，描述欧盟、英国、美国、日本、韩国、中国等国家和地区创新创业教育政策动向，总结国际创新创业教育发展的共同趋势，以“全域生态”理念阐释创新创业教育生态发展观，分析我国经

本书中,作者将学习问题具体分为7种类型:亲子/师生关系创伤型(主观放弃学习)、学习经验不足型(基础差学得慢)、压力过大疲劳型(上太多课外班太辛苦)、缺乏目标型(听话但学习不走心)、缺乏自信型(平时不错考试就紧张)、期待过高负担型(家长期待过高无法满足)、行动力不足型(道理都懂效率低下)。每个孩子无论成绩好坏,或多或少都

本书提供了一整套有效解决课堂问题的课堂教学方案，作者彼得·利耶达尔教授认为造成课堂问题的根本原因在于学生不思考，他20年来专注研究课堂教学，凝练出98种课堂教学策略，让老师能够全方位引导学生思考，有效解决学生读不懂题目、上课走神、不写作业、不愿意动脑解题、不会记笔记等14大课堂问题，从根本上实现有效教学。

本书通过案例、专家解析、专家支招的形式向读者生动地展现了未成年人常见的心理问题之一:自伤、自残和心理危机问题,帮助读者了解未成年人自杀、自伤和心理危机问题背后的深层次原因以及应对策略。所选案例都由作者接诊的真实案例改编,同时配以大量图片以增强可读性。

本书从校长领导力的角度，以校长在各种教育现场、教育情境下的教育言说与教育思考来集中阐述“用父母心办教育”的办学思想，从教育思想凝练、育人模式探索、引领教师专业发展、促进学生全面发展、促进家校共育、提高校长人文素养等多个维度予以立体诠释和呈现，总结新时代基层学校立德树人的优秀经验。作者结合自身教育教学经历，在本书提出许多

近年来，青少年心理问题频发表明孩子们对专业心理指导的需求在不断增长。心理工作者需要运用真正专业的技术，帮助青少年抚平内心创伤，健康地度过至关重要的生命阶段——青春期。 《青春期心理问题认知疗法》由认知疗法创始人亚伦·T.贝克等资深临床心理学家撰写。本书是一部旨在指导心理工作者，在学校环境中运用认知疗法为青少年提供咨询

本书系统地介绍了“多媒体课件设计与制作”课程中幼儿园教师需要掌握的知识。全书主要内容包括幼儿园多媒体课件概述、多媒体课件素材的收集与处理、PPT演示型课件制作、Flash动画型课件制作及微课型课件制作。 本书内容翔实、结构清晰、图文并茂，每章均以多个案例串联知识点，并且提供了练习和拓展知识，以供读者在课后进行练习和拓展

情绪是影响人心身健康的核心因素。学生核心素养培养是我国教育、心理界的重要研究课题，而情绪则是核心素养的重要及基础成分。教师的情绪会影响学生对学习的兴趣、态度、情绪等，进而影响其学习成绩，最终影响学生的人格和心身健康发展。 本书根据情绪动力学和人际情绪调节理论，首先以情绪的时间维度为线索，采用情绪回忆法、日记法、即时评

本书分析了常见的儿童与青少年心理健康障碍的本质原因及其在学校和家庭的症状表现，讲述了如何对这些心理健康障碍进行诊断和治疗，并讨论了已被证明有效的课堂干预技术，提出了有利于提高教育干预成功率的建议，旨在为关心学生心理健康的教育工作者提供扎实的实践知识，为各种与儿童和青少年心理健康相关的人群提供实用的参考建议，促进儿童与青

北京大学教育评论（2023年第1期）