全书从心理学基础知识、心理健康与情绪调适、人际交往能力发展、学习方法的选择、大学生的生涯规划与发展能力等方面，对大学生心理知识和心理能力结构的发展进行了全面阐述，旨在帮助大学生对心理科学建立正确的认知，促进大学生心理健康意识和心理调适能力的增强。此外，本书对大学生在成长过程中遇到的各种问题进行剖析，对影响大学生心理健康

本书从现代科学研究的另一个方向一一系统科学的思想、观点和方法出发，尝试在解构基础上对教育系统加以建构，用系统观念去阐释、理解某些教育活动和教育现象，明确教育活动的价值判断依据，通过定性定量相结合的研究方法，论述了系统观念下教育思想的演变，同时对系统观念下的教育学、教育技术学、教育理论模型等展开了探讨，并分析了系统观点下

笔者根据自身长期工作实践和理论研究，特撰写了《现代教育教学实践》一书。全书在内容编排上共设置七章，第一章为现代教育与教学发展审视，内容包括现代教育及其功能与价值、现代学校教学课程的建设、现代教育的任务与发展趋势；第二章论述思维品质培养下的教学资源整合、基于人工智能的教学资源建设、教学资源的扩充与区域品质提升；第三章从现

天津工业大学实践创新课，以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课（2018年版）内容为依托，按照“章章有基地、人人有参与”的原则，共开辟了18个基地，建设了18堂实践创新课。实践创新课在不断探索中，遵循“课本+基地”“课堂+实践”“教学+研究”的“三结合”原则，形成了“基地教材化、课堂实践化、活动多样化、建设项目化

与学生家长沟通是教师每天面临的颇具挑战性和潜在压力的任务之一，知道如何处理棘手的沟通问题并与学生家长建立积极的关系是至关重要的。教育家托德·威特克尔和道格拉斯·J.费奥雷基于多年的从教经验和研究心得，提出了一套切实可行的方法，帮助教师与学生家长建立积极合作关系，促进学生全面发展。本书将帮助教

本书基于民族志的立场,通过笔者的观察和书写,将前线教师的活生生的情绪/情感经验“带”(bringforth)出来,让它们得以深入地观照、倾听与检视。本书的创新之处在于利用质性与量化混合研究的手段,将教师情绪经验置于社会学的视域下进行记录与阐释。基于此,本书的相关成果对学界的研究者、政策的制定者、学校的管理者以及前线的教

本书共分为六章。第一章讲述了教育研究的基本理论知识，这部分的主要内容包括教育研究的基本含义与类型、教育研究的基本管理和过程以及研究的理论选择。第二章介绍了教育研究课题的确定，包括课题的选择、课题的设计、课题的论证及课题的申报等。第三章介绍了文献的查阅与综述。第四章讲解了教育研究的常用方法，包括教育观察法、教育调查法、行

本书以师范专业核心课程人才培养体系为指导，以师范生掌握以信息技术为核心的多媒体技术在教学实践中的应用技能为目的；对现代教育技术的基本思想、理念、方法进行全面的介绍，对现代多媒体教学设备进行描述，对多媒体素材的采集、处理和集成进行了讲授并提供详尽的范例；以线上线下混合式教学为基本教学模式，采用范例驱动的方式，线上结合理论

本书在北京市教育科学十二五规划一般课题故宫系列校本课程开发的实践研究的成果基础上，从课程开发与实施的视角，通过对故宫文化资源的挖掘和转化，系统总结提炼了故宫课程群开发与实施的研究成果，帮助学校、教师和家长带领孩子们走进故宫、了解故宫、研究故宫。全书共分为九章。分别从开展故宫课程群开发与实施的研究背景和价值，故宫与故宫文

本书针对当代大学生综合素质现状，从劳动发展的趋势和大学生群体的特征两方面阐明了新时代大学生劳动教育的时代背景，并深入探讨了新时代大学生劳动教育的独特价值，以有效提升当代大学生的综合素质。