本书共19章,内容包括:论自由学校问题、家庭与学校、论学校的社会公益活动、论社会主义学校问题、职业教育的任务、组织自学、关于北美和西欧的国民教育工作、论一级学校的教科书和儿童读物、论培养劳动力问题、论综合技术教育、论中学、论培养教师等。
本书共六章,内容包括:中国教育人类学的学科发展、教育人类学的思想传统、教育人类学的研究方法、民族教育研究、民族文化与传承、教育人类学视野下的学校教育研究。
《上海教师》是在上海市教委指导下,由上海市师资培训中心主办的综合性中文学术集刊,讲述上海教师的成长故事,总结教师发展的上海经验,书写上海教师的过去、现在与未来。本辑精心设计了论坛、理论前沿、大中小学德育一体化、教师发展、课堂教学、行动研究、行走纪事、国际比较等专题,关注教师职业特征和教师专业发展规律,集学术性与专业性、
本书是美国使用时间最长、再版次数最多的教育哲学教材之一,阐述了理念论、实在论、东方哲学与宗教、实用主义、改造主义、行为主义、存在主义、马克思主义、分析哲学、后现代主义等流派的哲学思想。在每一章中,作者从对教育产生深远影响的哲学思想的形成背景出发,以人物为线素,介绍他们的主要哲学观点及其发展脉络,进而论述各学说在教育目的
《教育心理学》(融媒体版)秉持“课程思政”育人思想,结合中小学教育教学实践所需,有机整合教育心理学的相关内容,形成了完整而清晰的学科体系。本书坚持科学性、基础性和实用性的原则,内容覆盖了中小学教师资格考试和招教考试知识点,从理论基础、心理发展、学习心理、因材施教、教学组织五个方面对教育心理学的内容做了系统介绍: 第一编
“爱”与“自由”是几乎所有教育家都倡导的,是教育不可或缺的元素,任何一种缺失均会导致教育的失败。本书精选了外国十位不可不知的伟大教育家的经典教育理念,包括学前教育、中小学教育、大学教育都有直观的解读。第二版与第一版相比,替换了其中的几位人物,具体包括苏格拉底、亚里士多德、奥古斯丁、夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特、纽曼、杜威、
《诗论》《五行》等中国早期典籍重见天日,意味着中国古典学之本体发生了深刻变化。它们以大量汉初以来人所未知的事实,修正了一系列关于中国古典学的历史叙述;中国古典学不得不重新开始和建构。毫无疑问,并非所有简帛古书都有如此巨大的学术思想史意义。本书立足于深度挖掘新出土简帛古书与传世文献的关联,以历时性探析,揭示以《诗论》《五
《实习支教手册》是以OBE(Outcomebasededucation)教育理念为指导,依据教育部实习支教政策及《师范类专业认证工作指南(试行)》的要求编写的高等院校教师教育专业本科师范生教育实习教材。《实习支教手册》分六章:第一章回顾了实习支教的发展历程,总结了实习支教的意义,介绍了实习支教的目标和要求、内容和任务、
本书主要讲述了阿秀作为学霸及“个人成长”博主,亲身实践的有效的学习方法,让读者能够在心态、认知、学习技巧上都获得提升。本书中的学习方法科学有效,能够辅助读者,从个人情况出发,提出合理的目标,制订有效的计划,管理时间、精力、负面情绪、专注力。书中还介绍了如何使用人类顶级学习法——费曼学习法,以及如何建立知识框架,并使用神
本书是外国名家谈教育书系中的一种。米歇尔德蒙田是法国文艺复兴后重要的人文主义作家,他认为学习不是为了谋利和顺应社会,而是为了丰富自己。学习的好处是让自己变得更加睿智和完善,增加自己的判断力和实践能力,而不是单纯的储存知识。本书节选了《蒙田随笔》中论述教育的主要篇章,内容丰富且具现实意义,其教育观集中于《论对儿童的教育》