当今世界，跨学科教育从边缘向主流发展，跨学科教育的时代已经到来，加快跨学科研究生培养改革是我国高等教育发展的必由之路。英美两国的主要研究型大学*早开始了跨学科教育的实践探索与理论研究，其跨学科研究生培养已成常态化，培养体系也较为健全，对其进行研究具有重要意义。本书以知识生产模式变革理论、系统理论和自由教育理论为理论基础

教材以教社科[2018]1号文件《教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》为基础，依据教育部《高校“形势与政策”课教学要点》的有关精神，采用专题式的编写方法，把具有相对稳定性、基础性的知识框架与当前不断变化的形势结合起来编写了8个专题，全面介绍了党的十八大以来我国在经济、政治、社会等领域取得的辉煌成就。

本书由四大篇15章构成。以环境与需求、内容、敏捷理论、实验方法为逻辑轴线,分别阐述工程主题、教育主体、内容对象、实现技术、过程管控、评价服务等内容。全书提出了诸多原创性观点和成果。供从事工程教育的学校、管理者、老师,学习工程的学生,工程师从业的工程产业界,特别是工程教育研究者参考。本著在深刻剖析教育现状之后,旨在提供工

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本书是共青团中央“青少年发展研究”课题”百年青运史党教育引领青年的经验研究”（22JH008）阶段性成果。高校德育不仅是知识传授的延伸，更是人格塑造的过程；高校德育成效的检验标准是无法量化的，只能在社会实践过程中逐渐显露。在高校德育过程中，学生和教师都应视为主体，主体间的互动、理解、共情与合作，决定了德育实践的成效。因

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