三纲指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。长期以来被认为是中国建专制主义统治的基本理论，是为封建阶级统治和等级秩序的神圣性和合理性而辩护，起着规范、禁锢人们思想、行为的作用。而本书作者通过对三纲的来源及其真实含义的分析，认为三纲的主要精神是从大局出发，即小我服从大我。作者认为，要解决中国文化的问题和出路，就是要正确阐述儒家王
越是在喧嚣和困惑的环境中无所适从，我们越能察觉快乐和宁静的难能可贵。其实“心安处即自由乡”，善于调节内心是一种自我救赎的能力。当我们能够对自我有清醒认识，对他人能宽容友善，对生活无限热爱的时候，一个搁有强大的心灵力量的你将会更加自信而乐观地面对所有的一切。本丛书是帮你化解烦恼的心灵修养课，可队给你增加快乐的心理自助术；
黄冰主编的这本《职业素养》以职业学校学生走上工作岗位以后应该具备的综合职业素质和社会、企业对于员工的一些要求为出发点，从文明礼貌、诚实守信、纪律严明、执行坚决、团队合作、友爱自信、勤奋坚韧、严谨负责、积极主动、进取创新、敬业感恩、乐观健康等方面讲述一些基本的道理，力求使学生了解并养成符合社会常理的行为准则。《职业素养》
《职业道德与法律教学参考书（修订版）》为中等职业学校德育必修课程《职业道德与法律》的教师用书，根据教育部颁布的《职业道德与法律教学大纲》和高等教育出版社出版的《职业道德与法律》教材编写。《职业道德与法律教学参考书（修订版）》对教材五个单元12课32学时的教学内容，既进行了“单元地位概述”、“教学知识要点”归纳、“教学重
本书始终以突出能力培养为宗旨,力求贴近社会、贴近职业、贴近学生,为培养新时期学生的职业能力奠定必要的基础。作者多年从事教学工作,有丰富教学以及实践经验,深受学生喜爱与欢迎。
本书体现学生成长特点、记录学生成长足迹的《学生综合职业素养成长手册》分为九个模块，每个模块均包含成长指南、成长足迹、成长收获、成长感悟等内容，以学生自我填写为主，同学、教师、家长共同参与见证其成长过程。手册既有学生成长的总目标，又有每个训练模块要达到的具体目标，用乐于接受的方式，引领学生记录和审视自己在综合职业素养诸方
本书讲述的是一个“把信送给加西亚”的传奇故事，这位名叫罗文的英雄接到麦金莱总统的任务——给加西亚将军送一封决定战争命运的信，他没有任何推诿，而是以其绝对的忠诚、责任感和创造奇迹的主动性完成了这件“不可能的任务”。他的事迹100多年来在全世界广为流传，激励着千千万万的人以主动性完成职责。
《现代农民工职业道德与素质教育读本》从提升现代农民工职业道德和职业素质水平为出发点，重点阐述了当前进城务工必须具备的基本职业道德和职业素质，紧扣《公民道德建设纲要》所提出的“爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会”的职业道德要求，深入探讨了良好的职业道德和职业素质对于企业发展、自我实现和在城市奋斗的关键作用，
《职业道德与法律学习指导（修订版）》是根据教育部《中等职业学校德育课贯彻党的十八大精神教学指导纲要》、高等教育出版社出版的《职业道德与法律》（修订版）教材，在第一版基础上修订而成的，供中等职业学校学生学习使用。全书立足于中职学生的生活经验，着眼于学生的发展需求，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，按照“创境激趣
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