本书以大学组织信任概念的操作化为研究对象,以大学成员(教师和内部行政人员)为信任主体、学校组织为信任客体,基于组织行为学和社会交换理论,研究从信任客体即被信任者的可信性行为特征对大学组织信任进行测量。本书用田野调查的方式,对我国大学组织信任的现状和前因后果进行了分析,旨在展现大学成员(教师和内部行政人员)眼中学校组织信
本书对大学生职业生涯发展的自主意识培养、正确价值观的树立有积极作用,激励大学生将自身的职业选择和发展同国家、民族的前途命运紧密结合,投身到国家建设和发展的关键领域、重要领域。帮助大学生建立职业生涯发展与规划的意识,规划自身的大学生活及未来的职业发展并付诸实践,促进学生在学习过程中有意识地全面提高就业力。帮助大学生科学、
本书主要研究了知识生产模式理论下西南地区地方高校的学科建设问题。通过介绍三种知识生产模式的内容及特点,以知识、学科、高校之间内在的逻辑联系为基础,分析了我国西南地区地方高校学科建设的历史、学科建设的特性、学科建设存在的问题,对西南地区地两所地方高校(G大学和T大学)进行了长期跟踪调研和访谈,获取了非常丰富的原始数据和材
本书对现阶段我国高等教育管理存在的问题进行了全面的分析和探讨,并提出了一些优化策略。概述了高等教育管理的基本概念、特点以及本质属性;详细地介绍了高等教育管理的目标、原则和规律;系统地分析了高等教育管理体制、我国高等教育管理的现状;对高等教育管理改革与高等教育管理创新进行了深入分析。
本书以当代大学生爱国主义精神培育为研究对象,从大学生爱国主义精神培育的内涵和特征、理论基础、培育现状、主要内容和重要价值以及实践路径工人部分进行了论述,收录了调查问卷,辅以图表分析,旨在探过新时代背景下大学生的爱国主义精神培育的现状和未来的工作方白和途径,具有较强的现实意义和理论意义。
本书在对大学生思想政治理论课获得感进行字面意义理解的基础上,结合逻辑思考和新时代背景,初步界定大学生思想政治理论课获得感的概念,并通过与思想政治教育获得感、思想政治理论课实效性和思想政治理论课满意度等相关概念的比较来进一步全面深刻理解其本质内涵与特征。从大学生思想政治理论课获得感的涵义出发,科学编制调查问卷并组织实施调
本书从当代高等教育面临的社会环境,高等教育管理体制的内涵,我国高等教育内部管理、教学管理、课程管理、师资管理等方面进行了探究和分析,旨在对我国高等教育管理的改革和发展提供一定的思路和方法,希望能够为我国高等教育的发展贡献力量。
本书采用模块化设计、任务式教学的编写方法,共分为10个模块,34个学习任务。每个模块有明确的知识目标、能力目标、素质目标、引言、知识图谱和任务实施等内容,引导学生自主思考学习。每个任务点有具体的任务布置、任务准备、任务实施、情景导入、任务分析、课堂活动、云课堂等环节,引导学生全面拿握学习内容。
本书旨在导大学生树立正确的就业观念、从容面对职业发展困惑,同时注重对学生情感、心态、价值观的引导和培养,并进而实现自我和社会双重价值。本书涵盖了大学生活、职业教育、自我评估、职业探索、职业目标、目标决策、个人规划、素质提升、就业观念、求职策略、就业形势、权益维护、角色转换、职场适应、自我管理等内容。
本书设八个模块:认知创新创业、激发创业热情、培育创业能力、塑造创业团队、启动创业计划、创业管理模拟训练、创业项目路演、科技创新成果及保护。主要内容包括:创新创业与经济社会发展;创新创业政策学习;创业与职业生涯规划等。